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亲子阅读，切不可轻易中断
(2013-09-16 12:39:16)
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读书育儿21个月22天 |
分类： 亲子阅读之绘本 |
短暂开会，又转场日本，折腾了近一周时间，不在家的这段时间，溪溪也明正言顺地跟着姥姥又回到乡下疯狂撒野了一周多的时间，且有乐不思蜀之征兆。亲子阅读也顺其自然地中断了，尽管姥姥能带溪溪看书，然后在乡下这广阔的游玩天地，想让孩子安静待在屋里看书成为了不可能，拿姥姥地话说，除了吃饭，睡觉几乎不可能拢到屋里来，挖土，挖沙，玩水，几尽撒野，尝尽“散养”之乐趣，可读书不能按部就班却是最最大的遗憾。
9.10号晚玩野的儿子终于回来了，我想新鲜感结束了，也是想妈妈的时候。尽管，我也很希望儿子能多在农村待些时日，毕竟农村的环境也许更适合孩子的成长，少了诸多束缚，多了N多自由，吃，住，玩都比在市里要爽得多，唯一的遗憾就是我不能同行，读书无法如往常。这种矛盾在儿子不在身边的日子一直纠结着我的内心。
回到家时已是１９：３０分，赶紧吃饭，收拾停当，洗澡，准备读书，目的是想测试下七八天不读书，现在的状态如何？
9.10号：《小怪物》《米菲做客》《小熊散步》
可能由于舟车劳顿,再加之多日不见我，想念颇多，读书有点不太状态，老是转转悠悠地靠在我身上， 要不就是让我，再就是坐我膝上，总之不肯安安静静坐下来看和听，勉强读了三本，就有点困得想睡了。听 读过程中回应也不多，问之均是胡乱作答，要么就故意不好好说话。
9.11号：《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》《藏猫猫，藏猫猫》《小熊散步》
歪歪兔之《这个......能吃吗？》
今晚的状态较之昨天有好转，可能思念昨天得以释放，今晚起床早，玩了近一个多小时并陪着吃完饭我才上 班的原因。
对于图画中的诸多细节都能被发现，如这页中那只藏在树后面的狐狸。看到后，还不忘告诉我说“小狐狸藏 猫猫呢”。
再如看到这页中大象转身，看到卷卷的鼻子时，边甩头边唱“大象，大象，鼻子长长”，样子相当可爱。当 时没有反应过来，这唱调来自哪里，但却很熟悉，后来突然想起这音调，这词句是来自某一期的巧虎，被儿 子给应景地搬到这里表现了。
唯一不足就是，不能安静地坐下来听了，要么站着，要么就靠在我身上。难不成真得在乡下这一周多疯跑习 惯了，难安静？如果真是如此，这个调整是需要点时间了。
9.12号：艾瑞·卡尔《好饿的毛毛虫》
五味太郎《我说了吧》《谁藏在哪儿》《一起玩儿吧》
《小熊的喷嚏》《谁咬了我的大饼》《妈妈我要去旅行》
考虑到中间的间断，晚饭后外面散步的时间缩短半小时，较前两天加大了读书量，这个加大并不仅仅是数量 的增加，更重要的是每本改做看两遍，散步回来一遍，睡前一遍，目前还没有表现不想看换新书的感觉。
依旧不太愿意安静的坐下来读，看来这任务又成任重道远。
9.13号：艾瑞·卡尔《好饿的毛毛虫》《小鼹鼠吃手指》《米菲在海边》《小熊鲍里斯》
原计划继续加大读书量，无奈溪溪并不配合，读完四本后，开始叫着玩积木，玩汽车，此时兴致已转移，准备再读第二遍的计划也随之被叫停
一个习惯的养成需要诸多时日，可破坏起来却是如此轻而易举，再重新改变时，似乎也不是很轻松。尤其是这刚刚初具雏形的读书习惯。好在只中断一周的时间，以然有小问题出现，中断过久，就怕前功尽弃。不得不三思取舍其轻重了。
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