@喆妈公益阅读精华分享会之《麦秸城堡》《彩虹在哪里》

 

分享人：@保冬妮 老师

时间：2013年8月22日

主持人：喆妈公益阅读

分享奖励：随即抽取10个名额积极参与者，赠送绘本一本.

 

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主持人：

    分享期间的注意事项：分享会即将开始，大家请配合哈请各位妈妈调整状态，做好准备，具体要求如下：1、主讲人所用字体为“红色”，其他各位请用非“红色”字体2、分享期间各位妈妈的问题请暂时压后，等分享完成后再提3、分享过程请大家保持安静4、分享结束后各位所提问题，根据时间要求，不一定能及时一一回答，请见谅！最后我们会根据提问的质量以及全局的考虑选出获奖者！

 

@保冬妮老师：

    亲爱的妈妈爸爸们，我来了！大家下午好！吃过饭，送您一杯茶，马上我们一起去郊游，我们呼吸一下充满了树叶甜味的清新空气吧。给瞌睡的小眼睛来一次新视觉发现！

   完整成长——幼小衔接的情致田园阅读

　　　　　　　　　　　　——《麦秸城堡》《彩虹在哪里》

　　　　　　　　　　　　　　　网络分享1小时阅读课

@妞妞的空间

静听分享

@之乎者也

静听分享

@保冬妮老师：

    没有父母不期待宝宝的完美成长，但是，完美一词多少体现了理想主义和完美主义情结，真正的完美成长是不存在的。因为成长必定是从尝试——体验——摸索——失败——总结——提升——完整——成长这样的过程中走来，可谓一路坎坷，一路磨难，一路欢心，一路感叹。所以，我们可以给孩子带来完整的成长，但是不要纠结于完美。

   今天分享的两本图画书作品——并非典型的具有图画设计语言的绘本作品，而是儿童成长过程需要伴随的一个时期，也就是幼小链接时期、从图画书过度到桥梁书之间的一类作品，它是从文字较少的以图为主的图画书到以文字为主的桥梁书之间的一个过度。

    随着孩子的成长和认字越来越多，带领孩子进入文字世界也需要一个过程，而这两本作品，正是这样连接这一过程的阅读文本，在文字中我们可以看到长句型出现了，人物之间关系也变得多元，这些都是孩子的心理生理发展到了6岁之后，逐渐需要学习和适应的作品。

    随着进入小学后，阅读必须开始引入更多的汉字和可提升的价值观，以促进孩子的社会性发展，并为未来的纯文字阅读以及学习打下良好的基础。

下面我们先分享：

@保冬妮 老师：

    从环衬到书名页，我们已经感受到了，这是一本绿色田园风格的作品。它的小主人公是小动物。
　　大自然的气息一下子扑面而来。秋天的落叶好像落到了我们身上。
    整本书的画风圆满地与清新的文字形成共舞，疏朗流畅，松弛而灵动，文字部分呈现的优美和宁静在绘画部分形成了和谐的田园色彩，令读者呼吸到了带有树叶清甜味的森林气息。

@保冬妮 老师：

   天冷了，左页的树林里隐藏了许多小动物，右页的树上贴了个条子“盖房子”。
   谁盖房子呢？给谁盖房子呢？

   啊，是给流浪的小动物盖房子。

   那是谁在叫着少了自己不行呢？

 

@保冬妮老师：

    是喜鹊基奥在说。基奥的名字很中国，你拼一下：叫（jiao）.哈哈，对了，这里很多小动物的名字都是这样有个小包袱，你抖开了，就很好玩。喜鹊很爱叫，所以，它的名字就是汉语拼音叫的拼法。

   

   

@爱上火炉的雪
    喜鹊叫
shbaobaoma
    这样称呼小动物，很有意思，
@建胆琴心
    已经陶醉了，真的太美了   
@js雁落平沙
    挺中国的的呢

 @gujinpen2010
    是啊，名字起得也很用心

保冬妮老师：

   对，字多是前面说过啦，是幼小连接的书啊！
　 在这里，基奥的性格在第一页就凸显出来了。它是个——可爱、但是也很骄傲的家伙呀。

   兔子奔来了，（它之所以叫奔，就是它擅长奔跑）奔爱读书，是个学者型的小家伙。

   它听基奥说想当总指挥，建议基奥先做盖房子的设计图，但是基奥觉得还是行动最重要。

   两个小伙伴来到工地，下面的图显示了，工地乱糟糟的。小狗在睡觉。小鼹鼠在乱挖地基。

   这样怎么能盖房子呢？

   啊，看来一切都没秩序。是不是基奥来了就万事顺利了呢？

   基奥乱指挥起来，可是没人听它的。奔认为，这是没有设计图纸的缘故，大家没有一个规划，各干各的，是不是盖好房子的。

   兔子决定先画图纸。小老鼠奇奇和美丽抬着麦秸也赶过来了。

   美丽看到一团糟很生气，奇奇觉得只要大家分工协作就能干好。

宅女阿布：

     一个纸上谈兵，一个咋咋叫，不乱啦？

@gujinpen2010：

     各有各的想法嘛，呵呵

保冬妮老师：

    妈妈们说的对啊！

    基奥又叫唤起来了，它埋怨兔子不干活，正在它们两个吵嘴的时候，森林里的好多动物们都被惊动了。

    一个动物妈妈出现了

@保冬妮老师：

    花栗鼠美丽很伤心，也很悲观，觉得大家这么闹下去，房子根本盖不成。海獭夫人安慰它，只要发挥大家的长处，麦秸城堡肯定能盖好。

    啊，你看，海獭夫人和奔做了一个多么好的设计图纸啊！

    这下工作可以按图纸进行了！大家发挥特长，干的真带劲！

   

    小老鼠挖洞，小鼹鼠运土。

    动物们全都齐心合力地行动起来了。大家发挥自己的才华，干的真不错！哇，如果有书的话，看到了吗？这是什么呢？

    一座多么美丽的麦秸城堡啊！

@保冬妮 老师：

     你看到右边每个小动物的表情了吧？美丽的城堡建好好了，谁的功劳大呢？

5个小动物伙伴开始夸自己做的是多么好！

他们都觉得这个城堡少了自己是不行的。

@保冬妮老师：

    海獭夫人说：除了你们五个，森林里来了那么多帮忙的，没它们，才没这个城堡呢。是啊，集体的智慧和协作的劳动才是成功的必备条件啊。

    为了感谢所有的人，小老鼠奇奇建议开个庆祝晚会。

@保冬妮 老师：

    这是在干吗呢？大家把房子布置得真漂亮啊！有点小资。嘿嘿

    每个家庭都带来了自己拿手的食物。

    这样的夜晚能不难忘吗？

@保冬妮 老师：

    当故事全部讲完的时候，我们了解了这本书的品性。

    生命的成长总有它自己的规律可寻，儿童成长阶段里对自我和对他人的认识、对世界的认识，是要经过社会实践的过程的。孩子不可能独自在家，就成长得完整和健康，也不可能仅仅靠阅读绘本就强大和有智慧。一个孩子的成长必须通过社会化的过程，亲自体验集体生活，在社会实践中获得第一手的经验，这是成长的必由之路。

    心理学家皮亚杰认为：2—7岁是前运算阶段，这个阶段，只注意问题的一个方面，忽略整个画面的其他有关情况。所以，自我中心主义是这时期的特点，察觉不到别人需要什么。大家从图画书里看到了，每个小动物都是小朋友的缩影，　孩子们还只能看到问题的小小的一点，还不能全面地照顾全局。

    7—11岁，孩子发展到了具体运算阶段，社会相互作用提高，领会能力提高，逐渐意识到别人的需要和兴趣。蒙台梭利认为6—12岁孩子的敏感期是：音乐、美术、社会规则、秩序、公正、逻辑、植物……等等。这部作品正是针对了6—11岁儿童的这一发展时期的心理需要，为他们讲述了集体与个人，社会与自我的关系。每个人都是不同的，也各有优点，我们既不要小看自己，也不要把自己的优点当成天才，所有的才华只有在社会中为他人服务起到独特的作用时，才是有价值的，否则，只能成为孤芳自赏的人。

 

  @保冬妮 老师：

     啊，第一本的和妈妈爸爸的分享就讲到这里，下面我们讲第二本：

主持人：

    大家听老师讲，分享完在发表意见和提问

@保冬妮 老师：

    彩虹在哪里呢？是在天上吗？

    当然，一般的答案是这样的。孩子们也是这样想的，于是，开始了寻找的故事。

    奇奇的梦被花栗鼠美丽给吵醒了。女孩子总是这样起的早吗？她们为了梦想似乎总是乐于去奔忙，所以女孩是诗性的。

    哈哈，小男生奇奇就这样起床了，两个森林里的小孩子来到了野花盛开的田野，彩虹会在这里吗？啊，它们没有看见彩虹，但是来到了小狗汪汪的家，汪汪也没起床呢。一听是去找彩虹，本来不想去，但是彩虹下面的许愿很有魔力，因为它想……于是。它们一起跑了。

    这里埋下了小包袱哦。

   小狗就这样起床和奇奇走了，他们一起看到了基奥，基奥也没起床呢。

    一听是去找彩虹，本来不想去，但是彩虹下面的许愿很有魔力，因为它想……于是。也跟大家一起走了。

@保冬妮 老师：又一个喜鹊的小包袱！

主持人：保老师的故事总是带给大家很多惊喜，大家慢慢听噢，保持安静

@保冬妮 老师：

    现在大家又找谁呢？

    哈哈兔子，五个好朋友去找彩虹了。

    大森林里，孩子很小

@保冬妮 老师：这里是哪里啊！是水塘，水塘里有彩虹吗？

@保冬妮 老师：树上有彩虹吗？没有，没有彩虹啊！彩虹在哪里啊？大家都急了。只有奇奇还有耐心。

    就在大家都失望地要回去的时候，奇奇发现了一个东西。就在大家都失望地要回去的时候，奇奇发现了一个东西。你们看到了，大家发现了什么？

    小狗的嘴巴里是什么——它叫小狗叼回了一个长长的管子。

@之乎者也

    喷水制造彩虹？？？

宅女阿布

    喷出来彩虹

@保冬妮 老师：妈妈太聪明了！

@雨杰雪乐：

    弄起水雾

@verllary

    水折射的彩虹吗

@小帅哥咪咪兔

    呵呵，想像力都丰富

@gujinpen2010

    哇，阳光下折射出来的彩虹

@雨杰雪乐

    在阳光下，水雾就是彩虹

@保冬妮 老师：按好了管子，打开水喉，天空中有了什么啊？

奔和汪汪一吃惊，手一松，水不再向空中喷洒，彩虹又没了。这是怎么回事呢？

@保冬妮老师：小奇奇为大家揭开了迷团，奇奇告诉大家，彩虹是我们自己制造的，只要把水喷向空中，就有彩虹。每个人心里都有理想，寻找理想的过程有时和寻找彩虹的过程是一样的。

《彩虹在哪里》通过童话故事，诠释了作者笔下的理想。坚持和创造是到达彼岸理想的小舟，而能力和智慧就是船上的桨。我们的孩子准备好了吗？有桨有船了吗？精神成长是儿童成长里非常重要的组成部分。我们对精神贵族总是有着羡慕、钦佩和崇敬，因为他们无论身处何地，都保留着对美与自由的追求和坚持。但是，妈妈一定要知道，儿童就是真正的精神贵族，只要儿童后天生长的环境没有磨灭和杀死他的精神胚胎，孩子将会保留着本相的精神，奔赴自己的未来的道路。

 

@保冬妮 老师：

    故事讲到这里，已经到了尾声。那魔力是什么呢？每个小家伙等待的奇迹又是怎么出现的呢 小邮差来了！

    小邮差给大家带来了好消息。

    这个世界上为什么有的人满怀童真、致死优雅而执著地享受着这个世界给予的自由与爱，是因为每个人的精神成长遭遇了不同的环境，有的茁壮生长，有的早已夭折。妈妈和爸爸们保护好孩子精神胚胎的成长，给孩子一个纯净的生存空间，孩子就将有美好幸福的人生追求。寻找理想的主题是许多儿童作品里经常会出现的，说道理想，就离不开创造。一切创造其实都起始于儿童的自我创造。妈妈和爸爸给了孩子多少自我创造的空间，就决定了它们未来实现理想的空间。创造理想、创造自我，是需要空间和实践的。

 

主持人：

    老师说的真好，对不对

@保冬妮老师：

    创造力的产生，需要想象力，需要观察力，需要逻辑能力和整合协作能力，这些能力的培养要靠儿童多方面的实践接触，走出家门，带孩子进入缤纷的多元世界去触碰自然界和人文科技的千万机关。发现和探索自己有兴趣的事物，创造自己的理想，是非常伟大的事情。就像小老鼠奇奇制造了彩虹，不仅给自己带来快乐，也给所有小伙伴带来了惊喜。

    联合国的教育文献《学会生存》写到：人越是忠实于他自己，他越是紧密地遵循他的天性法则和他自己的事业，他就越会接近于人类的共同事业，此外还能更好地与别人交往。彩虹在哪里？就在我们每一个人的心里。只要你想找到它，就不要等待，创造机遇，一定会亲手升起美丽的彩虹。

    这就是这本书要告诉妈妈和爸爸的。你们可以讲给小孩子故事，这些道理漫漫叫孩子去体会。即将进入幼儿园大班、或小学的小朋友，适度加入文字的长句，有利于理解老师的课堂语言，也是慢慢要看文字书的一种铺垫吧。

 

@保冬妮 老师：让我们再次回顾画面

@怡然俞 ：水墨画吧

@筱不点 ：田园画风

保冬妮老师：

    是水彩，水墨具有更灵动的晕染，这是水彩颜料和水彩纸不具备的，水彩有透明感，爸爸妈妈是不是感觉到了那种阳光下的清新，这是水彩的优点。

@保冬妮 老师：

    谢谢大家呢！今天的两本幼小连接的图画书就分享到这里。

主持人：

    每个孩子的心中都有一个大大的城堡，城堡里住着帅气的王子和漂亮的公主，住着快乐的大森林家族，还有许多许多我们家长不知道的小秘密。大雨过后的城堡没准还有一道漂亮的彩虹，就像诗里一样“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”，那么得美丽缥缈，高不可攀。

    现在就让我们一起用最热烈的掌声和鲜花再次感谢最亲爱的保冬妮老师，带给我们这么美的故事！

    最后，公布10位获奖者，她们分别是：@js雁落平沙 @小帅哥咪咪兔 @神采奕奕2003 @1跌倒1 @斑马糖糖 @文宝麻麻  @朵朵宝贝 @龙格格2012 @筱不点@verllary   恭喜10位获奖的童鞋！

 

 

备注：由于博客字数的限制，记录中只呈现部分精彩内容。要想及时聆听全部分享内容，请及时加入喆妈公益阅读精华分享群（ 229046852）。