第四章讲的主要内容是一些学校改革的实际情况。作者在之前提到过的“校外人士参与学习”总归有两种实行方法，一是家长观摩课堂，后与教师交流教学状况，另外一种是直接请家长作为嘉宾来学校上课。前一种方式已经慢慢被学校采用，但第二种方式无论怎么提倡还是很少被采纳。作者提到的小千谷小学克服重重困难，让家长成为教师的助手，努力建造“开放式教室”。我也有幸体验了一下家长作为嘉宾上课这一种方式，我们学校在上几周展开了“故事妈妈进课堂”活动，由妈妈准备故事然后为学生们上一堂课，学生和家长们都非常积极，家长也能够从学生的反应中了解学生们在校的学习情况，并给出一定建议，促进课堂的进步。佐藤学教授在《静悄悄的革命》一书中尤其强调交流倾听的重要性，认为我们追求的不是“发言热闹的课堂”，而是“用心地相互倾听的教室”。作者提到的长冈市南中学很好地做到了这一点，他们从倾听出发，注重与孩子间的对话，真正做到了了解孩子的心声。在我们教学中不免遇到这样的学生，他们一到老师面前似乎就失去了言语能力，嘴巴张不开，拒绝与教师交流，这其实是缺乏信赖的表现。教师和学生之间应该努力做到观点的双向交流，而不是像单向流水一样。我们应该鼓励学生努力向老师们表达他们心中的想法，与教师交流。