周一轮到我们班玩大型器械（组合型滑滑梯），孩子们露出了期待又兴奋的表情。这可是我们寒假后第一次轮到玩大型器械区，几个活泼的已经边喊着耶边跳起来了，带着孩子们来到器械前，孩子们早已跃跃欲试了。这次和以前不同，之前的开场白总是和孩子们说要注意些什么，注意安全、注意间隔距离、注意玩的方法。玩的时候经常会发生孩子们喜欢从滑滑梯下面爬上去，这时候，总是为了孩子的安全考虑会告诉孩子们这是不安全的，不能这样玩等等的大道理。从运动书上仔细学习过后发现，原来玩法是多样的，更是随着孩子的兴趣点而生成的。

    于是，便有了这次的开场：“孩子们，今天老师有个新玩法来告诉你们哦！今天我们来做一做小勇士，从滑滑梯的底部爬上去。”这一句话如同一个小石子，在孩子们间慢慢产生了波浪。“哇！好难哦！”“这么简单，我早就玩过了。”“我要试试，我要试试。”“老师，请我请我！”孩子们争着想来试一试。“P你来示范吧”P是班级中身手比较敏捷的孩子。一开始，P直接来到了滑滑梯的底部一股气往上冲，我稍微做了帮助，但是还是随着滑梯滑了下来，没有成功。“老师，我来！”“P加油！！”P笑着对我说：“老师，我再来一次吧！前面没有准备好！”P平日在班级中一直在别的方面没有自信，瞧他对自己那么有自信的样子，我点头答应。这次P做出了调整，往后退了几步，又压低了身子往上一股气冲了上去，这次手脚并用，我轻轻托了一把之后，P成功完成了挑战，孩子们欢呼雀跃，都急着想试一试。

    看着孩子们这么积极，我说了我的提醒，注意排队和间距。孩子们开始了游戏，虽然孩子们都十分希望玩新的游戏，但是我也很意外的发现面对新游戏的刺激，他们并没有你争我抢，而是很自觉的排着队，甚至还有小协管员在那里提醒：“XXX,你后面一点呀，这样很危险的！”“XXX，我上去了你再上来哦！不然我很容易摔跤的。”“嗯，好，你快点加油啊！”

    虽然这个游戏对孩子来说有一定的挑战和难度，但是我发现当老师解放了孩子的时候，孩子的表现往往会高于我们所预期的。正如我们告诉孩子要注意这个安全那个安全，但是当孩子们遇到挑战的时候，他们会进行一定的自我保护，也会和同伴进行协商。老师们越是禁止孩子们去做一个我们认为的危险的事情的时候，孩子的好奇心也在同时被放大。身为老师，我们要在尊重孩子需求的同时，做出调整；比如，类似的在误区中认为危险的事情，其实可以很好的锻炼孩子们的能力；可以让孩子进行挑战，尝试手脚的协调，与同伴和老师的合作，增进孩子们社会化的发展，如此一进一出的比较很显然的孩子们的收获会更多，快乐也会更多，多发现有挑战的新玩法，多让孩子们去试试，也许我们的孩子中会出现下一个运动健儿呢！