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为了更好地提升教师的教育教学水平，让每一次的教研活动掷地有声，在课堂上、在学生中收到良好的效果， 精诚实验小学本部数学组于11月开展了“同备共讲一节课”数学教学比赛。

这次教学比赛，共有6位青年教师参加，数学组的全体老师都来听课、点评，共听课60余人次。

老师们通过研究不同的课型，研究不同的教法，探究学生不同的学法，不仅提升了教师钻研、解读教科书的能力，而且提升了教师引领学习、驾驭课堂的能力。最终，通过上一课研一得、研一得促一讲的方式，起到“教学教研促进教学提升”的效果。

 “同备共讲一节课”比赛三步骤

第1步：分组，独立备课

教师领取教学任务，独立研读教材、备课。

低年级组讲第五册第5单元周长的认识

参赛教师：庞金平  靳元元（后因病未参加比赛）

中年级组讲四年级解决生活中实际问题

参赛教师：桂苗  于姍

高年级组讲五年级第6单元列方程解应用题

参赛教师：赵战凯  杨卉  杨琴

第2步：陪伴，同组共研

每个组配备一名经验丰富的老教师，进行陪伴式研课。

青年教师说思路，说教法。

老教师把教材关，教法关。

谁有了新想法，随时组队研究。

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第3步：独立，自我磨课 

教师消化吸收同伴的意见和建议。

根据自己的教学特点，对课件修改、设计，上出自己的特色课。

只有讲台下的认真钻研，才有讲台上的运筹帷幄。

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同学们的积极互动，是对教师教学的肯定！

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学生独立思考、小组讨论，合作学习的氛围更加浓郁。

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教师聆听、指导，促进每一位学生的提高。

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赛后评课，共同提升

比赛结束后，全体数学教师齐聚一堂，共同开展赛后教学研讨。参赛教师纷纷总结自己在本次比赛中的收获和不足，老教师则对每一位参赛教师的课堂给出了建设性的意见 。全体教师在教学研讨中都收获满满。

智慧火花的碰撞

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作为陪伴教师，老教师看到了青年教师的努力和付出，为比赛课堂中的每一个闪光点点赞！

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参加比赛的青年教师畅谈教学反思，提出提升办法。

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教案、评课、反思

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三大关注，让学生爱上数学

在本次“同备共讲一节课”比赛中，老师们换班、换年级讲课，而且随机抽取上课班级，充分考验了教师的灵活性和基本功。

而在这次比赛中，教师们发挥特长优势，充分展示自己的教学能力，也完美体现出了数学教学的三大特点。 

主管数学教学的陈主任总结这次活动突出的三大特点

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特点1关注兴趣，让数学学得更有趣

兴趣是最好的老师。

如何提高学生学数学的兴趣，是学好数学的关键。

 赵战凯老师的课堂从班级男女生人数说起，巧妙引出等量关系，让学生感知到数学就在我们身边。

庞金平老师讲周长的认识，新课引入有较大突破，由线段长到封闭图形，从而认识周长，逆向导课，新颖、有活力。

 桂苗老师以一家五口导游为线索，一步一步解决生活中的数学问题。

特点2关注能力，让数学教学更有效

教学抓住重点，选择有效的教法，学法突破难点。

杨琴老师紧紧抓住找应用题的关键句列等量关系。

杨卉老师精美的板书有利于学生学习。

特点3关注主体，让数学学习更夯实

于姍老师解决生活中实际问题一课，以“学生学”为本，整节课组织了3次有效的小组学习，让整个课堂研究气氛浓郁，让学生不仅学会知识，而且亲身经历了思维的生成过程，让不同层次的学生都有成功的体验。

最后，经过评委会的讨论确定：于姍老师获得本次比赛的一等奖，杨琴、赵战凯、庞金平、杨卉、桂苗老师等老师获得二等奖。

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要问在本次比赛中有什么收获，老师们一致认为：今后，我们要把每一节课当做襁褓中的婴儿，全心投入、用心呵护——在备课中思考，在教学中实践，在分析中改进， 在研究中提升，把每一节课上成明星课！

热心教育，潜心育人，用心上好每一节课。

这是精诚实验小学数学组教师的准则，更是精诚全体教师的自我要求！