小课题《小学古诗词课堂教学研究》实践的可行性分析

（一）指导思想：

在宝鸡市基础教育教学研究相关文件的思想指导下，以《新课标》为准绳，以“创新、发展、和谐”为重点，更新观念、创新发展，积极推进新课程改革，大胆探索古诗词教学策略，全面提高教师的教学水平和学生的创新意识与创新精神，全面提升学生的综合素质，促进学生健康全面发展。

（二）研究目的

1、通过本课题的研究，进一步丰富古诗文词的课堂教学理论，探索古诗词教学策略、教学模式、解决古诗词的教学困难，力求为我校语文教师提供丰富全面的展示、学习、交流平台。

2、通过课题的研究，激发我校教师参与教科研的热情，发掘一批教学新秀，以点带面，浓厚我校“科研兴校、科研兴教、科研兴师、科研兴课”的氛围，推动我校教学研究水平的提高。

3、激发学生对古诗词学习的浓厚兴趣，积累、丰富古诗词知识。

（三）课题需要解决的重点问题：

1．在古诗词教学中如何去陶冶学生道德情操、拓展学生知识视野、美化净化学生的情感，塑造学生美好的心灵。

2．如何体现教师对古诗词教学材料进行把握、分析、诠释，研究课堂教学模式组织实施的途径，使每位教师课堂教学都具有独特的方法和亮点。

3．如何全方面地调动学生的想象力与创造力，在更深一层地解读古诗词的过程中，诱发学生学习古诗词的热情、激发学生的创新意识。

（四）研究方法

1、调查法：通过观察、问卷、等手段对我校古诗词教学现状和学生参与古诗词学习的积极性，审美情趣、正确价值观的树立等方面进行分析研究。

2、理论探索法；通过查阅各种理论著作和研究资料，进一步明确古诗词学习的内涵，探讨教法、创新学法。

3、实践法：根据行动计划，结合古诗词学的现状，以典型的课堂教学案例为素材，找出需要解决的问题，通过实验教师的共同合作，体分析、解剖、反思，在科学的理论指导下寻求解决问题的策略，有步骤地进行问题研究。

4、经验总结法：坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果，进行阶段性小结、调整、完善研究方案。

（五）课题研究的步骤和举措

 本课题研分三个阶段进行：

1、第一阶段（启动阶段）：2014年2月

（1）、进行课题申报，成立课题组，设计研究方案。

（2）、围绕本课题写好各子课题的研究计划，并明确各学段古诗词教学的要求和学生学习目标。

2．第二阶段（实施阶段）：2014年3月—10月

（1）、完成文献资料的收集、学习。

（2）、按研究方案进行组织实施，掌握第一手资料。

具体做法是：

 ａ、课题组教师每学期上好1——2节古诗词公开课。邀请相关人员参加听课评课，不断反思、总结古诗文教学经验。

ｂ、定期召开课题实验小组会，组织经验交流活动。

ｃ、积极总结经验，设计教学案例，撰写论文、心得。

ｄ、举行中期汇报，对研究过程中获得的资料、数据、进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告，形成阶段成果。

ｅ、通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生的进展情况，及时搞好信息反馈，逐步完善目标要求。

3．第三阶段（结题阶段）：2014年11月—12月

（1）对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。

（2）撰写课题结题报告，邀请有关领导对课题进行评审鉴定。

（3）写出课题论文。

（六）课题成果的预期

1、结合各学段学科特点和学生学习情况，总结出一套较为行之有效的古诗词教学策略和教学模式。

2、通过课题研究，提高了教师的教科研水平和教育教学水平。

3、通过课题研究，让小学生接受中华古诗词文化的熏陶，培养学生的朗诵能力、观察能力、审美能力、想象能力和创新能力，激发学生热爱中华传统文化的情感，提高学生的文化素养和道德修养，增强民族自豪感。

（七）课题成果的呈现方式

1．结题报告；

2．相关论文；

3．课堂教学实录；

4．教学设计；

5．多媒体课件。