加载中…一年级语文拼音教学优质课教学展示a o e（视频观摩）
(2014-07-15 10:36:21)
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一年级语文拼音教学优质课教学展示 a o e
一、
T:孩子们，从今天开始，老师要带你们走进一个神奇而又美妙的地方。那就是——拼音王国。（出示课件，拼音王国）
T：在拼音王国里呀，有很多拼音朋友。认识了他们，咱们就能读书、识字、还会说一口好听的普通话，愿意跟老师一起去认识他们么？
T：在拼音王国里呀，有三个大家庭，他们是——声母、韵母、还有整体认读音节。（出示课件）这节课，老师要带领你们走进韵母假体，认识他们家庭中三个最可爱的孩子，那就是——单韵母a o e（出示课件，课件里的a o e 正进行自我介绍，并欢迎小朋友们来到拼音王国）。
二、
1.a o e 的读音
T：他欢迎我们了。我们一起走进拼音王国。拼音王国里可真美啊！（课件出示课本图片）谁能说说你都看到了什么？你说~
S：我看到了一个小女孩在唱歌。
T：哎呀，你看的真清楚。请你说~
S：我看到小鸟在飞。
T：嗯，天上小鸟在飞，河边还有谁呢？你说吧~
S：大公鸡在哦哦叫。
T：对呀！拼音王国里多美呀。哎，我们三个拼音朋友去哪儿了？他们呀在跟我们躲迷藏呢。你能够把他们找出来么？你来说~
S：公鸡叫的声音是O。
T：O藏在了公鸡叫的声音里面。你观察地真仔细。请你说，小姑娘。
S：小女孩的头很像a。
T：哦~她的头的辫很像a。她唱出来的这个声音藏着一个字母a。还有没有？请你来说，小男孩儿。
S：那个小鸭子……
T：大白鹅。他的头上有顶红帽子呢。
S：大白鹅，他的影子是e。
T：你观察的真仔细。请坐。
T:小姑娘在唱歌，她是怎么唱的。谁来学学？你来。
S:a a a
T:对呀，老师告诉大家，咱们在发a这个音的时候，嘴巴就是要跟这个小姑娘一样，嘴巴张的大大的。听我来~a~~
T：你们模仿得真好。来，身体坐正，再跟老师大声发a的音。a~~~（跟读三遍）
T：我来听听小组发音怎么样。这三个小朋友，一起发~~（注重表情的引导）
T：好极了。这三个小朋友。嘴巴张的大大的。
T：好极了。（几个小组发音给师听）
T：万老师编了一句儿歌，因为刚刚大家在发a的音的时候啊，嘴巴都张的大大的，我就编：张大嘴巴，a a a。你们有什么好方法来记住a的读音吗？
S：张大嘴巴a a a
T:恩，你的想法和老师是一样的。还有别的想法吗？你来~
S：小女孩的头发很像a的形状。
T：噢，你看见a的形状想起小女孩的头发是不是？可以！还有谁能编？你们平常什么时候还会发到a 的音啊？你说~
S：阿姨
T：噢！a a 阿姨的a。好极了。你看，通过自己想办法来编儿歌，我们就能记住a的发音。
T：再看第二个字母，这只小公鸡，每天早上叫人起床，他打鸣的时候会怎么叫啊——
S：o o o
T:对啦！o的发音就像公鸡打鸣，要把嘴巴拢圆。像老师这样：o~（带了5遍）要记住，嘴巴是圆圆的
T：现在请同桌之间互相发o的音，检查同桌是不是把嘴巴拢圆了。开始！
T：谁告诉我，你的同桌嘴巴拢圆了么？你来~
S:没有。
T：那你来纠正他。现在就来，开始。
（小姑娘按照教师的引导对自己的同桌进行了纠正）
T：那小男孩儿，你现在会发这个音了么？请站起来。
S: o o o
T：哎呀，进步真大！
T：孩子们，刚刚我们通过编儿歌记住了a的发音。O的儿歌我请你们来编。你说~
S：圆圆嘴巴o o o
T：真棒！大家跟她一块儿说！
S：圆圆嘴巴o o o
T：好。大白鹅，爱漂亮。她在水中照镜子。你们都知道e是大白鹅在水中照镜子，一定也能发好e的音。
T：在发e的音的时候，你看（手势示意学生注意老师的嘴型），嘴巴像两边咧，扁扁的。跟老师一起来。e~~~（教读3遍）
T：谁能站起来，发给大家听？你来。（3个学生）
S：e e e
T：真棒！非常准确。你再来！
T：读得多好啊！多好呀，两个人一起读，读得又整齐又响亮。
T：谁能够用儿歌记住e的发音？你说！
S：别人笑得时候，嘴巴很像e
T：真棒！笑一笑，e e e。还有么？你来！
S：扁扁嘴巴，e e e
T：多好呀！大家跟她一起说.
S：扁扁嘴巴，e e e
T:同学们，你们真能干啊。刚刚一下子就找出了藏在拼音王国里的拼音朋友。而且还编了儿歌：张开嘴巴，a a a；圆圆嘴巴， o o o；扁扁嘴巴e e e （手指着黑板的贴图）来记住他们。这可都是你们自己编的儿歌呀，而且发的真准确，给自己鼓鼓掌吧。
Ss：棒，棒，你真棒！
2.认识a o e的型
T：真棒！确实是棒！认识了这三个字母朋友，你们能记住他们吗？
T：那有什么办法记住他们，不把他们给弄混呢？谁有办法记住他们的样子？你说吧~
S：小女孩扎的辫子很像a
T：对呀。这个小女孩的头再加上她的辫子就是一个a。把小手拿出来。小手小手，拿出来。跟老师一起来写。
T:圆脸小姑娘，辫子右边扎。要问她是谁？字母aaa。（板书教写a，写的很慢，很规整）
T：跟老师一起写了吗？来，再跟老师来一次。
T&Ss: 圆脸小姑娘，辫子右边扎。要问她是谁？字母aaa。
T:好极了。谁有办法记住o的样子？你说。
S：圆圆嘴巴，o o o
T：就像圆圆的嘴巴是不是？还有谁有办法记住它？
S：公鸡叫起来的时候就会o o o
T:o的样子就像一个什么呀？（两手做圆形状）
S：球。
T：圆圆的球就是o。小手拿出来，跟老师一起写一个o。
T：从上边起笔，往左，画一个圆就是字母o o o。（板书教写字母O,语速跟笔都非常的慢）
T：好极了。O我们记住了，现在你有什么办法记住字母e呢？你来说。
S:扁扁嘴巴，e e e
T：你记住了他的发音，有什么办法能够记住他的形状呢？你来说。
S：长得像一条大白鹅。
T：唉，像一只大白鹅的影子。
T：还是拿出小手，跟老师一起写e。大白鹅的影子。先写一横，然后呢写个左半圆，好了么？
T：好了，这a o e的形状啊也是小朋友们想办法记住的。你们可真棒！
3.认识a o e的声
T：a o e和你们一起玩呀，他们玩累了，要回家了。咱们一起开着汽车送他们回家好不好？
T：a呀他可真厉害哎。请看：（课件展示一辆小汽车沿着四个声调的路线移动，课件做的好好）汽车平开，他念ā；汽车上坡，他念á；汽车拐弯，他念ǎ；汽车下坡，他念à。
T:这个a好不好玩啊？
T：你们观察一下，这个a坐在汽车里唱出来的，跟我们之前看到的a有什么不一样啊？
S:他带有声调。
T:真能干，知道他是声调了。对，这就是声调小帽子（出示课件四声形状），有了声调，a的读音可就有变化了。
T：咱们一起拿出小手，和老师一起写写声调吧。
T:一声平平，二声杨，三声拐弯，四声降。（很慢很慢，生跟，做手势）
T：和老师一起再来一遍吧。一声平平，二声扬，三声拐弯，四声降。
T:相信啊你们也一定能随着这辆汽车唱出他的四声了。愿意跟老师一起来么？
（课件出示其型，带读āáǎà，每个两遍）
T：小a要回家，开车送送它。愿意么？
T：好，咱们一起送小a 回家，方向盘要掌握好，别忘了唱出a的四声。开始啦。
T：汽车上坡——
汽车拐弯啦——
汽车平平地开——
汽车下坡啦——
（带肢体语言的）
哎，你看，又上坡啦——
我听到有个小姑娘读错了，我们一起再来。汽车上坡了——
T：咱们把小a送回了家。（课件显示a进到了小屋子里）这个小o他也要回家啦，愿意来送她么？
T：现在我们一个一个地来送她好不好？开火车，一个一个来。你开始~
（出示课件，让生来认读。前后大概叫了10个孩子呢。表扬语：好极了！很棒！嘴巴圆圆的，再来！有进步！你的发音可真准确，又响亮！）
T：我们把小o顺利地送回了家（课件显示o进到了小屋子里），该谁了？
S：e！
T：（出示课件，生认读）。谁来？好，你来。
T：剩下的我们一起来送她好么？
（真准确！唱的好听极了！）
T：看！小e也被顺利送回了家（课件显示o进到了小屋子里）。在你们的帮助下，顺利而又准确地唱出了a o e三个字母的四声，把他们送回了家。
4.认识a o e在四线格中的书写
T：（拿出一个蘑菇房子纸片教具，上面画了四线格）哎，这个呀就是他们的家。大家观察一下，这个家是什么样的呢？
S：四线格。
T：因为他有——四~条~线。分几格呢？
S：三格。
T：对的！上面这个叫做上格；中间的是——中格；下面的这个是——下格。
T：孩子们，这就是拼音字母的家。（将3个小房子贴于黑板）
T：咱们把拼音字母送回家。首先要好好观察，把书打开。告诉老师，a o e他们都住在哪一格里？
S：中格。
T：好，把书放下。认认真真地看老师怎么把拼音字母送回家。
T：小a住中格。写a的时候，先写一个左半圆，注意要写满格，然后在写一个竖，右弯。先写直一点，然后带个小尾巴。是不是？
T：在写这个o的时候呢，我们在中格里把他写圆来。从第二条线这里，中间开始起笔，然后呢往左，画一个圆。同样注意，把格子占满咯。
T：在写e的时候呢要一笔写成。写e有点难噢，希望小朋友看清楚老师怎么写的再写好不好？写e的时候，要在中格的中间写直直的一行。然后呢，往上走，写一个左半圆。同样把格子占满咯。会不会写？
T：现在拿出你的拼音小房子。在写之前，老师有一个要求。老师要检查你的握笔姿势对不对。
T：握笔的时候呢，我们的拇指、食指、中指三个指头要夹住笔，掌心要空一点，笔尖与指头要有一寸的距离。我好来，我来检查一下，小朋友是不是正确啦。我们的身体不碰着桌子，脚平放在地上。都做好没有？把你们的小房子放在你面前，正正的，不要歪了。如果你放好了，就可以开始写a o e了。a在黄色的小房子里，o写在粉色的小房子里，e写在大红色的小房子。
T：都写好了么，孩子们？你们能够把字母正确地写在四线三格里，就能够做巩固操练出自己的拼音卡片来。是不是？做好了自己的拼音卡片，我们就可以来玩一个游戏。你们是把a写在黄色的小房子里吗？o是在粉色的小房子？e写在大红色的小房子里？对不对
三、
1.游戏一：对嘴型，找字母
T：现在听清楚游戏规则。等会儿老师会发一个字母的音，但是呢我只做口型，不发出声音，你们看到之后呢，就举起你们的那个拼音卡片，看谁能够最快快嘴准确。好不好？
T：注意啦，我要开始了。（做o的口型。）
T：我发的是——
T：对了。小朋友都举起了粉色的拼音卡，再来，（做出e的口型）。
T:我发的是——
T:很好。还有，注意看老师嘴巴。（做a的口型）
T:你们都举对了。因为你们知道长大嘴巴——
S：a a a
T:圆圆嘴巴——
T：扁扁嘴巴——
T：真棒！好，这个游戏做的不错，接下来，我们再做一个游戏。（边说边发拼音卡片，带声调的，没人的都基本不同）
T：现在读一读你手上的拼音卡片。然后读给同桌听。在读一下你同桌的卡片。
T：好了么？你的同桌能够正确地读出拼音卡片的举手！真好，举起你的大拇指夸夸你的同桌。开始！
Ss:你真棒！
2．游戏二：给字母找朋友
T：现在跟老师一起来玩个游戏怎么样？老师手里呀也有跟你们一样的拼音卡片。老师等会儿请一个小朋友偷偷地看老师出示的卡片，他会大声念出来，“a的朋友在哪里？”如果你手上的卡片和他一样的，你就赶紧站起来，告诉大家：a的朋友在这里！会不会？谁愿意上来跟老师一起做这个游戏？
T：请你来。
S1：ō的朋友在哪里？
T：在哪里在哪里，找到的快上来！
S2：ō的朋友在这里。
T：你的声音还不够响亮。你们两个比一比，看谁的声音比较响亮。
S1：ō的朋友在哪里？
S2：ō的朋友在这里。
T：进步真大！不错，掌声鼓励！接下来谁来？好，你来。
S1:è的朋友在哪里？
S2：è的朋友在这里。
T：大家一起来：è è è。再说一次，好的，你再来试一下。
S1：é的朋友在哪里？
T：在哪里？快上来。
S2：é的朋友在这里。
T：一起来。é é é
四、课堂小结
T：孩子们，坐端正。你看，今天呀你们个个都那么能干。一起编儿歌，记住了a o e三个字母的发音；还想办法记住他们的样子；最后端端正正地、干干净净地把他们写在了四线三格里。收获可真不小啊！再以后的拼音课里，你们还能认识更多的拼音朋友！认识他们，我们就能够识字、读书、说好听的普通话啦。这节课我们就到这儿啦，跟三个字母说——
Ss：再见！
评：（1）人美声音美动作美，课堂很吸引人。（2）讲练密度大，学生能够大量地练习发音，学得踏实。（3）梯度性很强，教学内容由浅入深。（4）注重细节。我得好好学习人家老师说话的语气……小朋友啊……
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