评课稿

                                         成都市五桂桥小学   朱建行

各位领导、各位专家大家下午好！今天下午第一节课石室小学的王威力老师为我们展示了一节五年级跨越式跳高课，现结合体育课程标准、课改理念，从以下几个方面谈谈对这节课中的认识和体会。

一、 本节课突出了一个“动”字。

1、这个动字就是以体育课程标准中，发展学生主体性，以学生的发展为主要出发点，教师为每个学生设计喜欢的“蛇形跑”、提高反应练习的“抢标志物”游戏、各种方式的跨越练习，整节课中学生与学生之间互动起来了，教师与学生之间互动起来了。

2、新课标中提出一节好的体育课，其中重要的一个评价指标就是看学生在课中是否出汗，运动量是否适宜，身体素质是否得到了增强，纵观本节课学生都是在有序的练习中活动，学生的运动负荷接近130次/分，每名学生跳跃练习次数在30次以上，可以看出学生的身体素质在本节课中得到一定程度的提高。

二、本节课显现一个“思”字。

新课程改革不仅需要教师观念更新，更主要要对学生的学习进行研究，根据五年级学生的学情，应该让学生学会学习，主动学习，探究学习，，提高评价反馈的能力。这本节课主教材的第一个环节中教师通过提问“你前面遇到了一定高度的障碍物，怎样才能轻松的越过？”引导学生去尝试各种方式的越过障碍物。学生开始练习时有用双脚跳过的，有用单脚跳过的，有翻过障碍物的，后来有同学采取了斜线助跑，跨越的方式越过的，教师让学生比较那种方式更轻松的能越过障碍物，总结出了跨越的方式更轻松。学生这个练习中主动去思考、去尝试、能对技术动作进行评价。第二个环节让学生观察教师的示范动作，学生总结出跨越式跳高的助跑方向、节奏、起跳腿。在这个环节中学生学会去观察、总结提炼，学习能力得到了提高。

三、 本节课体现了一个“新”字。

1、 教师用新的理念指导教学，教师改变了传统体育课教学模式（教师教---

学生学）教师应用探究学习、模仿练习、小组合作学习、游戏竞赛的方式让学生在轻松环境中学习，85%的学生掌握了跨越式跳高助跑起跳的技术动作，与教学目标基本一致。

    2、教师在器材的选取上，用塑料支架代替了钢制材料的跳高架，用橡皮筋代替了竹竿。提高练习的安全性，同时减少了学生跨越时畏惧的情绪。

3、为提高学生助跑起跳时向上跳跃的能力，教师用体操棒系上羽毛球，让学生用头去顶球。这个练习很好解决了学生起跳高度不够的问题。

建议：

1、教师评价语言较为单一，建议教师能用多种方式对学生进行评价。

2、 教师的学生的关注度还需提高，建议教师在巡视指导时选取合理的站位，

对学困生多给予帮助。

3、提高对课的调控能力。