一、定义：就是有组织、有系统地安排教学环境、材料及程序，让孩子从中学习。

二、TEACCH有什么特点呢？

A、有组织、有系统的安排，能帮助自闭症儿童了解这个世界，它能鼓励儿童把注意力集中在重要部分，避免不必要的细节。

B、能帮助他们预先把资料安排得有次序，以便理解环境要求。

C、就是从视觉辨别和识别环境：因为大部分自闭症的孩子的视觉辨别能

力比较强，他们能观察到某些环境中的细节。

例如：地上的纸肖、地上有几块瓷砖；听觉敏感的孩子还能听到墙上风扇发出的声音等。却忽略了课室中的活动。

D、能减低他们分心的环境刺激。

E、提高他们的独立能。

三、TEACCH的五个主要部分

两个策略：（1）、视觉安排            三个形式：（1）、环境安排

         （2）、常规                         （2）、程序时间表

                                            （3）、个人工作系统

（一）视觉安排       （好处：一目了然）

就是把孩子周围的环境、物件、活动程序等做一个适当的安排，使他们用视觉的辨别能力，以便明白和理解当中的意义。

视觉安排有三种：

1、视觉清晰显示：把最重要的部分突出来。

 例如：颜色分类，便要突出当中的颜色，让他们一看就知道这项活动是色分类。

2、视觉组织：将各物料以固定的形式摆放，让孩子有次序地进行工作。如果给一大堆散乱的物料给他们，他们就会不知从何开始进行工作的啦

              3、视觉指示：使孩子一看便明白怎样完成该工作，可以把文字、图片、物件同时摆放显示出来。 例如：（红珠子）（黄珠子）（胶袋                                                                      （完成篮）

目的：1、衡量资料之比重，

      2、有组织地处理资料，

      3、理解环境及联系概念

（二）常  规       （好处：有先后顺序）

就是把孩子的工作方法、生活习惯安排一些惯例程序，让他们建立恰当的模式、程序、惯例等常规。

怎样建立常规呢？

1、              有先后顺序：例：先做功课，后看电视；先工作，后拿工资。

2、              从上到下，从左到右

3、              完成概念：A、当物件全部取出，空的篮子或器皿表示完成。

          B、把物件放入指定的完成篮表示工作完成了。

4、              检视时间程序表：进行下一个工作项目时，先看看时间表。

5、              按指示工作。

目的：让孩子建立恰当的惯例

      明白因果关系及次序概念

      减低焦虑、冲动及固执

（三）环境安排          （好处：一清二楚）

①就是为孩子的活动、工作和生活环境划分清楚的环境界线。

例如：告诉他卧室是用来睡觉的；厨房是用来做饭的；WC的文字或图片等。

②固定范围

③再一个就是区分同一个地方作不同用处时，可用材料来加以区分。

例如：用同一张桌子吃饭及学习，可在吃饭时铺上桌布，让孩子知道是吃饭时间了，适用于家庭。

目的：让孩子掌握环境的要求和常规。

如何实践环境安排？

A、当范围确立后，可以确立活动其中的活动。

B、当活动确立后，又应该怎样做。

如何教导孩子检视区域（就是范围、布置及标示）

例如：当孩子进行一项活动的时候

1、带孩子看放在区域的标示解释：

A、在活动范围进行的活动

B、在活动范围对孩子的要求

例：我们，在饭桌，吃饭，要坐下来慢慢吃

2、带孩子马上进入活动的区域

3、安顿孩子在活动范围进行活动，再解释：

A、在活动范围进行的活动

B、在活动范围对学生的要求

说：对了，我们，在饭桌，吃饭，要坐下来慢慢吃。

（四）程序时间表   

一、什么是时间程序表呢？

就是告诉儿童每日或每某段时间中所进行的活动，以及进行这些活动的先后顺序。

二、程序时间表对孩子有什么作用呢？

建立全日流程

独立工作系统

目的：

1、可以帮助他们明白理解每一个工作或活动的转变并清楚的知道活动的先后顺序及时间将如何安排应用，这样孩子就不会不知所措。

2、通过视觉提示让他们明白不是单靠听觉接收信息而跟随活动的、

3、体会生活模式

4、预知控制环境。

* 程序表不是一成不变的，我们在改变流程时，就可在时间程序表上改动的同时让孩子预知将会发生的事情，这样可以减少他们的焦虑，安稳他们的情绪。

因为：A、这些孩子很容易就形成刻板行为了，例如：东东，文芯

          B、还会因外界因素的改变而作一些调整，例如：说好放学后去公园，突然下大雨，所以应把公园的图示换成其他感兴趣的项目，并说明原因。

怎样实践时间程序表？

就是利用程序时间表给小孩子预告活动、工作和生活项目及程序，包括活动的流程和工作的步骤：

想一想

不同的时间段的活动

例：一天某个时间段，训练机构里的时间

   半天时段

   某个星期时段

   某个特别日子（节假日）时段

想一想（活动项目、活动内容）

 个别工作          活动的流程：放学——去公园——做功课——看电视

 个别辅导                     个别课——音乐课——感统课——大组课

 游戏

其他

二、时间表和程序卡的使用：

（1）孩子站在时间表或程序表前

（2）孩子从时间表或程序表取出第一张程序卡

（3）按照程序卡上的图样/指示走到贴有相同图样或指示的程序卡之处                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

（4）将程序卡配对贴放在相同的程序卡上                                                                                                                                                                                                                                   

（5）开始进行该项活动至完成

（6）返回时间表或程序卡前取出第二张程序卡

（7）就这样重复以上的步骤，直至时间表或程序表上的程序卡取完为止

注意事项：                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

（1）开始时，训练员必须按照常规协助孩子完成，待他们基本掌握后要慢慢减少辅助

（2）当教导孩子运用以上程序时，在步骤（1）上可以简单介绍该时间程序表

（3）训练初期，工作项目不应太多，可从2到3项开始，慢慢增加工作量

（4）教导孩子检视时间表时必须以常规（从上到下、从左到右）的顺序开始

（5）程序卡要一式两份，一份贴在程序卡上，一份贴在期望孩子进行工作或活动项目的地点上

（6）当完成时间表上所有程序卡时，让儿童看看空着的时间表并告诉他工作完成了，以增加孩子对完成的概念                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

（五）个人工作系统   （一心一意）

一、定义：就是一个建立儿童独立工作技巧的系统。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

二、通过——结构化教学法的所有元素，用视觉提示告诉孩子：

1、  有什么工作  （一般把孩子感兴趣的项目放在最后）

2、  有多少工作  （因程度而定做多做少）

3、  工作准则    （怎样去做这些工作）

4、  工作完成后的活动安排 （将要发生的事）

目的：1、有组织及层次完成工作

2、 以培养孩子独立工作的常规，（在个人工作里头尽量不给以提示，如果实在不能独立完成的话还是要给予辅助。）

三、工作项目的准备：

     1、首先用工作篮、文件夹或手册分开好工作项目：每个工作篮只准备一项工作，否则完成的概念就体现不出来

     2、标示好工作项目：程序卡可用颜色、形状、卡片、数字、文字、其他

     3、列出工作项目的先后顺序：第一***；第二***；第三***；第四***。

4、列出工作后的活动。

四、根据孩子的不同能力展示工作的形式。

①还不能达到使用工作标示的——使用无标贴的工作篮。

②还不能达到使用工作程序卡的——按工作篮的摆放次序去完成。

③未能去找工作篮的——把工作篮放在桌面上。

④不能按照程序卡去找工作的——先只用一张工作标示，随着能力的提升慢慢增加工作量。

⑤不能把已完成的工作放好的——就要使用完成篮，让他建立完成的概念。

五、① 提升活动标示的内容：食物——相片——图画——文字句子

②提升时间表的展示方式：一张纸——列表——记事本：

因为每个人都有自己的时间表，只是每个人的记录方式不同，有的人记在日记本上，有的人记在电脑中。而自闭症的孩子也可以随着他们的能力而改变，开始使用物件，再就是照片、文字，当然当他们达到一定程度时也可用日记本来记录每天的流程。

③提升检视时间表的方式：拿程序卡去配对找工作篮——把程序卡反转放好作为完成一项——划符号表示完成（打勾、画个圆圈等）——删掉

④从左到右，从上到下的常规：

A、摆放物料的方法可以随着孩子的能力而改变，不是绝对跟从从上到下，从左到右的常规，慢慢地可让孩子根据工作程序表的指示去寻找工作，例如：可在几个不是按顺序摆放的工作篮中找回工作次序1、2、3、4

B、但是如果学习新事物时，我们仍然要使用这些常规，使孩子容易掌握。

⑤使用完成篮：

A、孩子学习初期要使用看得见的完成篮，以建立他们的完成概念，慢慢地可以把完成的项目放在桌子上的一角也就是完成了

B、其实，书包也是一种完成篮，因为孩子做完功课后，便把书本放回书包，这也是完成的概念。

六、怎样去引导孩子熟悉个人工作系统？

1、首先带孩子去看程序时间表：

告诉他有多少工作要做，有什么工作，在哪里？并告诉他工作的要求和方法及该如何去完成这些工作。

A、当孩子进入个别工作的位置时，先带学生看标示栏，

告诉他：我们有1、2、3、4项工作要做，

       要做***，***，***和***。

       我们做完***，然后做***，再做***，最后做***。

       完成工作后就可以***（随后的活动）

B、带孩子寻找要工作或活动的场所，

告诉他：我们要做的工作在这里，

        是***，***，***和***

C、指着标示栏

告诉他：我们现在开始工作了，先做***，然后做***

       利用标示找出相应的工作篮或文件夹

D、对那些还没建立常规的孩子应带着他去找工作篮再回到工作台，引导他看着工作篮内的工作提示，再解释一遍。

告诉他：我们现在做***，做跟这个一样的

E、当孩子完成一项工作时，让孩子看工作篮内摆放的物料，

说：没有了，我们的工作完成了，把它放回***

F、引导孩子把完成篮放好，运用同样的方法把所有的工作完成。

G、最后带孩子看时间表或程序表，告诉孩子全部工作完成了，可以***（随后的活动）。

H、接着安排孩子到活动区进行活动。

注意：奖励要得当，因为有的孩子很好动坐不住，当他完成一项工作时就应该给以奖励，

就这样循序渐进，完成2项给以奖励——完成4项给以奖励，视程度而定。

七、实践（略）