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时间：2011-9-29   星期四   11：00—12：00

地点：天门人民广播电台10楼演播厅

主持人：天门人民广播电台  郭梦皓

嘉宾：  天门市实验初中    涂新法                                

主持人简介：郭梦皓，女，1976年出生，国家一级播音员，现任天门市广播电视台广播中心总支委员，副台长，“行风热线”节目编导、主持人。 

嘉宾简介：

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访谈讲稿：

一、关于语文学科

问：涂老师，作为一名语文教师，您认为语文这门学科有哪些特点？

答：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

问：语文的地位可以说非常重要，那么具体来说，语文的教学目标是什么？

答：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

二、关于作文

（一）作文难

问：涂老师，说到语文，很多人首先就想到了作文。很多学生认为作文是语文中的一个难点，对此您有什么看法？

答：作文，占据语文半壁江山，分值占总分的40%甚至更多。中考语文120分满分，作文50分，占总分41.67%。高考语文满分150分，作文60分，占总分分值40%。可以说，作文在语文学科中占有最重要的地位。分值高，自然不会太简单，作文难是正常的。

语文教育家张志公先生说：“语文在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’，而作文恐怕又是语文中的一个‘老大难’。换言之，作文教学是‘老大难’中的‘老大难’。”

作文是语文中最难的一道题目。这与作文的特点和孩子们的生活面窄有关。所谓作文，通俗点说，就是把自己的见闻感受、观点主张或思想感情用自己的语言完整表达出来。从大的方面讲，涉及到立意选材和布局谋篇；从小的方面来讲，涉及到遣词造句和语言风格。这个过程，是一个复杂的思维过程，是一种创造，某种意义上说，是一种创新。古人形容写诗作文的难处，有“吟安一个字，捻断数茎须”的说法。如果不是特别的有兴趣、有天赋，谁也不愿意多写作文。再加上我们今天的学生，受应试教育的影响，平时沉迷于资料与题海之中，缺少生活的积累，课外阅读少，面对作文，当然更是叫苦不迭。

我们语文教师都有这样的经历，每回布置写作文的时候，总能听到有学生发出那种不情愿的“唉”的声音。学生惧怕作文，甚至厌烦作文。但师命难违，不得不绞尽脑汁，苦思冥想，拼凑字句，勉强成文。

（二）作文中常见的问题及对策

问：作文是学生最害怕的题目，今天，还想请涂老师给收音机前的家长和学生们支一下招，帮帮他们。有学生说，面对作文，最大的烦恼是拿到作文题目，却不知写什么好。无话可说，无事可写，这个问题怎么解决？

答：好的。很多学生都有这样的问题。拿到作文题目，久久不能下笔，磨蹭半天还只有一个题目。出现这种情况的原因首先是学生年龄小、阅历少，缺少生活的积累，再加上课外阅读少，见识不广，平时又不注重积累素材，素材积累少。因此，面对作文，可谓是巧妇难为无米之炊，无米下锅、有如狗咬刺猬，下不了口，只能叫苦不迭。

要解决这个问题，要从源头上解决。即解决素材积累的问题。手中有粮，心中不慌。素材就是作文的粮食。怎么积累素材呢？那么，最好的方式就是写周记，即每周写一篇随笔，把自己一周内有意义的事情写下来。如果坚持每周写一篇，一个月就可以写四篇，算上寒暑假，一年至少可以写40篇。如果从小学三年级开始写起，小学阶段可以写160篇。初中三年可以写120篇。有了这么多素材做积累，何愁考试没有内容写？

怎样写周记呢？可以叙事，也可以抒写内心的感受。内容上范围不限，写学校生活、家庭生活、社会生活都可以。比如学校、班级开展了什么活动、有什么新鲜事、老师上了一节什么课，讲得怎么样，和同学之间有什么事情。写家里和写社会也是一样，要善于捕捉细节，把小事情写具体。如果是记事，要把记叙的六要素写清楚。如果抒情，那么要抒发真感情。

问：涂老师，还有学生反映：作文时虽然有事可写，但是总觉得语言不生动、干巴、枯燥、或者词不达意、心中有那个意思，但是表达不出来、词汇贫乏，怎么解决这个问题？

答：这个问题主要与学生的语文素养有关系，语文素养高，表达能力强，语文素养低，表达能力差。这是一个综合工程，要解决这个问题，既要治标，又要治本。我建议从以下几个方面入手：

①多读好书，提高语文素养。学习语文首先要多读，多记，多背。对课本上的经典诗词文章要牢牢记在心里。课外看到的好词好句要尽量多记些在心里。这样写文章时就可以模仿学习，就有话可写。

②摘抄，积累词汇和句子。有些东西看多了，时间长了，容易忘记。好记性不如烂笔头，准备一个摘抄本，把平时看到的好词好句，自己喜欢的、觉得对自己有用的多记些下来。时间长了，自然会有收获，特别是哪些语文基础差的同学，只能通过平时的积累做起，万丈高楼平地起，基础扎实，水平自会慢慢提高。

③多写。提高作文能力还要多写，在习作中提高自己的表达水平。俗话说，三天不练手生，写文章也是如此。平时写文章，要认真写，不能抱着完成任务的态度，应付差事，敷衍了事。写多了，能力自然会慢慢提高。对待周记、平时的大作文，我们都要认真写。写作水平，是在实践中不断提高的。

④订阅1-2本好作文杂志。提高作文水平还需要多看同龄人的优秀作文，当前市场上作文书比较多、让人眼花缭乱，不知选什么好。但是我比较喜欢作文杂志，比如重庆课堂内外杂志社主办的《创新作文》，这是当前我国出版量最大的作文杂志，那里面的作文体现了当代中国学生最高的作文水平，经常阅读这些高水平的作文，并及时向他们学习，自己的水平也会跟着提高。还有天津新蕾出版社主办的《作文通讯》，都是老牌的作文杂志，质量和口碑都不错。

除了作文杂志，精选1-2本讲作文技巧的书，平时有时间看看，也是可以的。

（三）考场作文技巧与策略

问：有些同学平时作文基础不错，但是考试时却得分不高，这是为什么？怎样对待考场作文？

答：是的，确实有些同学，平时作文基础不错，但考试时不理想。有些同学平时作文不怎么样，考试时却能得高分。这与考场作文的特点有关系。考场作文与平时作文的水平有关系，但又有明显的不同。我们必须明白这个问题。

考场作文的第一个特点是时间紧，任务重、压力大。从审题、立意、构思到下笔成文，一般也就是60-70分钟左右时间，它不像平时作文有充足的时间来构思、修改，它必须在短时间内完成，而且不允许出大的差错，否则就可能影响整个语文考试成绩，重要考试的失误甚至可以影响到自己的人生前途。因此，对考场作文我们强调的第一个原则是首先追求保险分，即不求有功，但求无过。首先我需要得到一个中等偏上的分数，比如50分满分，我首先要争取得到38分以上。在确保得到保险分的基础上再去追求高分甚至满分。

考场作文的第二个特点是阅卷对象、方式及阅卷时间与平时不同，平时作文一般是你自己的老师批改，老师对你的作文水平比较了解，时间也比较充足，可以认真阅读、反复浏览，相对来说，容易得出较为合理的评价。但是考场作文不同，阅卷者不可能是你自己的老师，阅卷者也不知道你是谁，你以前作文基础怎么样，而且阅卷时间都非常短而且集中，一篇作文老师大都是一目十行、一带而过，看了几秒种就给了一个分。现在虽说在中考高考实现了多人阅卷，但仍有很多问题没有解决。

因此，为了在这有限的几秒钟内抓住阅卷老师的眼球，感动他，让他给高分你。除了常规的审题准、立意高、选材新等要求之外，我们还需要注意以下几点：

①选材时尽量选自己熟悉、印象深刻的材料来写，要敢于抒发真情实感。写自己熟悉的题材和内容，比虚构的内容容易写好，容易感动读者，容易得高分。我们都有这样的感受：如果我们亲身经历了某件事，再来写，就容易写好，就有话可说，写起来声情并茂、绘声绘色。反之，则无话可说，笔头枯涩。有这样一个例子，让我印象非常深刻：2000届九年级女同学孙某，为班中许多同学所不容，心中甚为痛苦，一次大型考试中，面对作文题目《×××，我真想对你说》，她根据自己的实际经历，写了一篇《同学们，我真想对你们说》。在这篇文章中，她抒发了自己遭受班级同学歧视的这种痛苦，在文中她描述同学们对她的狠毒“比殖民者对非洲黑人还要坏”，她几乎过不下去了。结果这篇书写比较差的作文由于打动人心的真情，让作文阅卷老师在上千份的作文中发现了，并当场念了几句，给了一个高分。其实我知道，孙同学的语文基础是比较差的，字也写得很不好，如果不是这种打动人心的真情，她的作文恐怕很难得到高分。

所以说，写作文一定要有真情实感，只有先感动自己，才能感动别人。考场作文也要少写假而虚的事。

不少应试作文，选材是纯属虚构的假人假事，表达硬挤出来的虚情假意。给人一种极不真实的感觉。这样的作文，往往容易被老师认定为是编造的，不容易得高分。比如有的考生为博得老师的同情，不惜编造家庭“悲剧”,竟然忍心让自己的亲人、朋友、同学惨死在自己的笔下。1998年高考作文题为《坚韧——我追求的品格》或《战胜脆弱》，当年就有很多学生为了夺得阅卷老师的目光，虚构了“父母双亡”的故事，丧失了做人的起码道德。1998年因此被阅卷老师戏称为“父母双亡年”。可以想象，这些作文除了少数侥幸得到高分，大多数恐怕不会有好的结果。

②开头尽快点题，全文的结构和板块要清楚。考场作文阅卷时间短，老师不可能细读每一篇作文，一般都是粗略浏览。如果老师看了较长时间，还不能看出你的文章写的是什么，你就不易得高分。因此开头要尽快点题，让阅卷者知道你写的是什么，全文结构要清楚，板块之间最好一目了然。要尽可能明白的告诉阅卷者你写的是什么，是怎么布局的。就像T台上的模特，要在短暂的时间内把你的美展现出来。如果说了半天，还让读者不知所云，甚至“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，这就不太好了。

③卷面要工整。这一点很重要，书写潦草、卷面不整的作文容易引起阅卷者的反感，难以得到理想的分数。再说，书写能力也是学生语文水平的标志之一。所以，我们要尽量把字写好、写工整。

④拟一个好标题。如果是命题作文，那么题目不需考生操心，如果是自拟题目的作文，那么考生要拟一个好标题。俗话说：题好一半文。题目是文章的眼睛。好题目既可以吸引阅卷者的眼球，又能让老师一看就知道你是否把握住了题目。

⑤实在无话可说时的两种选择：第一，可以炒现饭，即借自己的作文，对自己平时类似的作文进行改造；第二，仿写别人的作文，即借别人的作文。

借自己的作文，合情合理。借别人的作文，可以说是模仿和学习，当然不是全盘照抄。古人说：做人要老实，作文要狡猾。古人又说：文章有三偷：浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气。意思是说，低劣浅薄的作文者偷别人的文字，照抄别人的大段文字，“进口别人的原装产品”。中等程度的作文者偷别人的选材立意，也就是进口别人的零配件来组装自己的产品。高层次的作文者模仿学习别人的语言风格、结构形式等来写自己的作文。

三、关于课外阅读

问：涂老师，我们都知道，您前面也说了，多读书，读好书，尤其是课外阅读一些好书对于学习语文、对写好作文来说，都非常重要。很多家长也非常重视这一点，可他们就是不知道该怎样读书，以及读些什么书，关于这个课外阅读方面，您能否给我们谈谈？

答：好的。课外阅读的重要性对于语文学习的重要性不言而喻。古人常说：读万卷书，行万里路。作为学生，行万里路不容易做到，多读些书、博览群书还是应该而且是可以做到的。

读书首先要读好书、读名著。如果不加选择，那么效果可能适得其反。《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。《语文课程标准》中列出的读书建议有：
　　童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；
　　寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；
　　故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；
　　诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；
　　长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；
　　当代文学作品，建议教师从"茅盾文学奖"获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；
　　科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。

可以说，课标中列出的名著作品是中小学生必须阅读的作品，也是考试中常常出现的内容。老师和家长要尽早的督促孩子早日阅读完这些名著。

问：阅读名著一般要花较长时间，读名著一般安排在什么时间读为好？

答：中小学生平时课业负担都很重，难以抽出较长时间来读名著。这些书的阅读最好安排在寒暑假和较长的假期比如国庆长假期间来进行。家长要为孩子规划好，小学时读什么书，初中读什么书，每个年级的寒假读什么书，暑假读什么书。一般暑假比较长可以安排读两部名著，寒假较短，安排读一部名著。除了家长自己的规划外，也可以结合老师的安排，做些补充调整。一旦做了安排，就要督促孩子完成，不要在寒暑假对孩子放任自流，或者让他把精力全放在数理化上面了。比如，我给我自己孩子的阅读计划中就有这么一条：上高中前必须阅读完中国四大名著的原著。经过督促，他也实际上完成了这个任务。

问：现在市场上出版的同一名著版本特别多，有些家长可能不知道给孩子选什么样的书才好，关于这个方面，您有什么好的建议给家长？

答：关于买什么样的名著版本，我觉得一个原则就是要尽可能给孩子买适合他读的版本。不同的年龄段有不同的认知水平，兴趣和接受能力也不同。比如，小学低学段时，可以买名著的图画本。到了小学高学段和初中，可以买有注音和注释的辅助版。到了高中和大学，就应该尽量读通行的原版了。另外一个问题，现在市场上有很多盗版书，家长不要为了图便宜而给孩子买这种书，盗版书纸质差，错误多，可能会误导孩子。

问：有家长反映，孩子对名著的兴趣不浓，甚至没有兴趣，不愿意读，家长早就给孩子买了不少的名著，可孩子就是不愿意读，怎么办？

答：是的。名著由于历史久远，所写时代和现在的生活有很大差别，再加上孩子们年龄小，没有什么知识背景，另外现在孩子们受到电视电脑以及其它各种娱乐产品的吸引，因此，大多数孩子不愿意读名著，这是实情。我经常做调查，天门地区绝大多数小学生升初中时，四大名著的原著还一本都没有读过。百分之七八十的初中生升高中时，四大名著没读完。当然，名著电视剧倒是看过。

为了帮助孩子读名著，提高孩子读书的兴趣，有条件的家长可以做些力所能及的事情。第一，有文化、有时间的家长可以陪着孩子同步阅读，在读的过程中和孩子交流彼此的感受和理解。因为名著的内涵较深，以孩子的阅历一般较难看懂，如果有成人帮助他，他会理解得更深刻。第二，孩子越小，对抽象的文字理解能力越差，他们更喜欢看些有图片的或者活动的形象的东西。为了帮助孩子，家长可以一边让孩子读名著，一边找些名著的影视资料播放给孩子看。孩子可以从影视作品中了解名著的情节和背景，当他再读原著时，还可以去对照理解，这就促进了孩子对名著的阅读和理解。第三，家长还可以买些名著检测题来给孩子做，市面上有卖的。通过检测，一方面是引起孩子的阅读兴趣，另一方面是巩固阅读的成果。这个东西不要多，适可而止，因为这是次要的。

四、关于文言文 

问：涂老师，谈到语文，我听说有这么一个说法，说是“语文教学有两难，一怕写作文，二怕文言文”。文言文是语文一个绕不过去的话题，关于文言文，您有什么样的看法和建议？怎样才能学好文言文？

答：文言文是中国古代的书面语，是中国古代文化的重要载体，学好文言文，对于提高自己的语文素养、全面了解研究中国文化，传承中国文化有着至关重要的意义。因此我们要高度重视对文言文的学习。

关于文言文的学习，不是三言两语说得清楚的，今天我只想简单地谈一些大的观点，具体的细节我就不展开了。我想对家长和学生朋友们提三点建议：

第一，我认为学好文言文，关键是积累。文学常识、虚词用法、句式特点我觉得不是难点，难点是理解、记住古汉语中一些常用实词的意思，特别是一词多义、古今异义、通假字这些特殊情况要熟记在心，要能举一反三。

第二，好文章一定要熟读成诵。初中生要背会几十篇文章在肚子里，好文章在肚子里又不烂，又不臭，而且终身受用。《语文课程标准》要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)，7～9年级学生背诵80篇(段)，合计240篇(段)。

对文言诗文先熟读，后背诵。我推荐两种背诵方法：第一种，滚雪球的方法，背会一句加一句，合起来背会，再加一句，再合起来背，直至背完全文；第二种是串珠式的方法，先把全文读个滚瓜烂熟，然后把每句话的第一个字抄下来写在纸上，然后看着纸上每一句的第一个字联想全句并背出来，背得几遍，全文很快就背会了。

第三，我建议中学生有空不妨读点文言文原著，比如《聊斋志异》《搜神记》等，这些名著有情节又生动，对提高兴趣、学习文言文会有很大帮助。

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好，谢谢主持人，也感谢听众朋友们，再见！

2011年9月19日星期一