“报纸是怎么做成的”综合实践活动案例

案例主题：《报纸是怎么做成的》

适用年级：五年级

指导教师：张俊伟

一、活动背景

21世纪是一个信息化的时代，电视、报纸、网络等信息媒体都在快捷地传递着社会生活中的每一个变化，它们已经成为人们获取信息、了解社会的有效途径。

学校有一份自己编的报纸《淮锋报》，报纸的编辑是学校的领导和老师，内容也是学校老师和学生的文章和学校的活动。这样学生对于自己或同学的文章怎么就编辑到报纸上很感兴趣，学生就对报纸是怎么做成的产生了浓厚的兴趣。于是我们决定开展一次《报纸是怎么做成的》主题研究活动。

二、活动目的

1．通过对报纸制作过程的调查，使学生了解信息传媒的内部运作和信息加工流程。

2．学习信息整理和加工的方法，指导学生正确地搜集整理筛选信息，提高分析、处理信息的能力。

3．通过对报纸制作过程的研究，体验团队协作完成任务的工作方式，进一步培养学生合作意识与能力。

三、研究方法

实地考察法，现场观察法，网上搜寻法，个案研究法，实践操作法。

四、活动时间安排

共分5课时

五、活动过程

第一阶段（开题课）

一、创设情境，引入活动主题。

1．同学们你喜欢读报吗？看似薄薄的报纸，却承载着丰富的信息。

你知道它是怎么做成的吗？一张张报纸包含着多少人的辛勤劳动呢？

2．提示主题：今天，让我们以报纸为对象进行一番探究吧。

3．说说关于一份报纸，你已经了解到什么？学生交流。教师根据学生的回答捕捉关键词，并做出适当的引导。

4．对于报纸这个主题，你最想了解什么问题？

学生交流。

二、主题分解，成立活动小组。

教师根据学生的交流归纳、筛选四个主题：对于一份报纸的研究、关于报纸编辑过程的研究、策划“校园好新闻”的竞赛活动、设计制作一份报纸等四个小课题。

根据学生的共同感兴趣的问题分组，活动分工指导：记录、采访、摄像、资料收集、汇总等工作要根据学生的强项安排。

三、制定活动方案，提出要求。

1．我们该制定小组实践方案了。老师根据大家过去实践的情况，为大家设计了小组实践方案表。（课件出示：课题方案表格）方案包括：主题名称、组长、研究内容和研究方法、小组成员与分工、指导教师、研究时间、活动注意事项、成果的展示的形式、研究收获等）各组可按班级课题方案制定的方法，按表边讨论边完成。如果大家觉得有必要对表格某些部分进行改动，欢迎大家在建议栏中写上。

2.教师指导小组制定活动方案，小组同学共同研究填写。

3．讲评小组方案。

投影出示。互指优缺点。

4．修改小组方案。

第二阶段（实践活动阶段）：

学生分组行动，用小组讨论好的方式方法研究选定的研究课题。

第三阶段（中期指导课）

1．汇报前段活动的过程及取得的成果，并引导学生用不同方式展示活动成果。

本次活动学生共分为了四个小组，课上，各组派代表展示了前段丰富的活动成果。（要求用不同的形式）

2．将前段活动中的收获、困惑、反思等与大家一起分享。

3．说出困惑，并寻找解决问题的办法。

老师要根据学生提出的问题作灵活地指导，让学生没有后顾之忧地解决下面的问题。

4．引导学生规划下阶段活动。

第四阶段（成果展示课）

一、情境导入。

二、各小组汇报交流。

1．汇报要求。

声音清晰，响亮。

2．各小组汇报。

“对于一份报纸的研究小组”出示一份调查表，“关于报纸编辑过程的研究小组”出示采访视频；策划“校园好新闻”的竞赛活动小组出示活动策划方案以及比赛的情况；“设计制作一份报纸小组”为大家展示的是一份自制的小报。

教师小结：从刚才四个调查研究小组的汇报中，我们听到报纸是怎么做成的，又看到了一幕幕工人劳动的画面。我们感受到了报纸这个信息传递媒介的巨大魅力。作为你们，亲自体验了这个过程，你们的心情是怎样的？此时此刻，你们最想对大家说什么？

三、教师总结。

每一件事情的背后都有许多人默默地奉献着，作为学生我们要做的就是尊重他们，尊重他们的劳动成果。其实这也是尊重自己。

第五阶段（活动总结与评价）

1．每个学生对自己整个活动过程进行评价，完成“报纸是怎么做成的”活动过程评价表。

小组名称：         学生姓名：         填表时间：

2．小组成员评价。

3．老师评价。