加载中…小学语文如何备课
(2011-12-02 14:08:30)
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杂谈 |
教学实践证明，备好课是提高教学质量的保障。然而能够精心备课，精心设计课堂教学却只是部分老师的事。多年的教学生涯深刻地体会到：教师中，抄教案的十有八九。老师们之所以写教案是因为领导要检查，或是评职称需要。老师们谁都明白：写教案不等于备课，备课也不等于写教案。然而抄写教案这种违心的工作却年复一年地占用着老师们大量的时间。笔者始终认为，对写教案持绝对应付的态度，甚至于产生抵触情绪的老师很难在业务上有很好的发展。我们时常发现，有心备课无心写教案的老师教学实绩往往比无心备课有心抄教案的老师要强。可以想象：无心备课的老师能上好课吗？
如何提高语文教师备课的有效性，笔者结合新课程改革理念，结合课堂教学二期质量工程的调研，提出几点肤浅建议，权作同仁们参考，不正之处共同商榷：
一、教学中对教师备课的传统评价应该迅速打破。
首先，在历史发展的今天，时空变了，我们的教学环境也随之发生了变化。知识的迅速发展与科学技术的**新月异，社会对建设人才的需求，发生了质的变化，各行各业不仅需要有知识文化的劳动者，更需要劳动者的创新精神和创造能力。教育如仍旧停留在原有的发展水平上，必将阻碍社会生产力的发展。
其次，人类社会的发展，在带给人们丰富的物质享受的同时，为新时期教育提供了更先进的教学手段和更丰富的教学资源。能否充分利用和发挥教学资源的作用，不同地域、不同环境、不同学校，甚至不同素质的教师，不能，也不可能按一个要求去做。教师的备课也就无法用一把尺子去衡量。
二、对语文教师备课的基本要求的解读
“没有规矩，不成方圆。”新课程改革环境下，语文教师的备课不能旧守传统的备课评价模式，也不能杂乱无章，无序可循。作为母语的语文学科教学,不仅是国民基础语言的学习,更是了解本土固有文化,培养其民族精神的重要途经。由此，语文教师的教学工作不仅肩负有教育的使命，更具有弘扬民族精神的神圣职责。新课程改革背景下，语文教师与其它学科教师的备课一样，首先应符合如下三个基本要求：
1、备而能用。备课应该是备而能用，减少无效备课。
2、有利于教师的教。教师的备课应该有利于自己沉心于课堂教学，巧妙地、高效地完成教学任务，达到教学目标；还应有利于自己的专业成长和教学水平的迅速提高。
3、有利于学生的学。教师的备课应侧重学生的学，让学生学得愉快、学得扎实，所有知识点过手，能力培养到位。力争较好地完成教学目标，向课堂要效益。
如何提高语文教师备课的有效性，笔者结合新课程改革理念，结合课堂教学二期质量工程的调研，提出几点肤浅建议，权作同仁们参考，不正之处共同商榷：
一、教学中对教师备课的传统评价应该迅速打破。
首先，在历史发展的今天，时空变了，我们的教学环境也随之发生了变化。知识的迅速发展与科学技术的**新月异，社会对建设人才的需求，发生了质的变化，各行各业不仅需要有知识文化的劳动者，更需要劳动者的创新精神和创造能力。教育如仍旧停留在原有的发展水平上，必将阻碍社会生产力的发展。
其次，人类社会的发展，在带给人们丰富的物质享受的同时，为新时期教育提供了更先进的教学手段和更丰富的教学资源。能否充分利用和发挥教学资源的作用，不同地域、不同环境、不同学校，甚至不同素质的教师，不能，也不可能按一个要求去做。教师的备课也就无法用一把尺子去衡量。
二、对语文教师备课的基本要求的解读
“没有规矩，不成方圆。”新课程改革环境下，语文教师的备课不能旧守传统的备课评价模式，也不能杂乱无章，无序可循。作为母语的语文学科教学,不仅是国民基础语言的学习,更是了解本土固有文化,培养其民族精神的重要途经。由此，语文教师的教学工作不仅肩负有教育的使命，更具有弘扬民族精神的神圣职责。新课程改革背景下，语文教师与其它学科教师的备课一样，首先应符合如下三个基本要求：
1、备而能用。备课应该是备而能用，减少无效备课。
2、有利于教师的教。教师的备课应该有利于自己沉心于课堂教学，巧妙地、高效地完成教学任务，达到教学目标；还应有利于自己的专业成长和教学水平的迅速提高。
3、有利于学生的学。教师的备课应侧重学生的学，让学生学得愉快、学得扎实，所有知识点过手，能力培养到位。力争较好地完成教学目标，向课堂要效益。
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