在四年级下学期《Join in》1这一册教材中，我们将主要围绕话题 Happy birthday! Feelings, Food, Body， Easter完成个单元及两个复习单元（Revision 2, Revision 3）的教学任务，其主要从听、说、读、写几个方面来提高学生的英语学习能力，特别要在读、写方面加强训练。

在教学时，我们应注意这几个方面的问题：

1．深钻教材，不浮在表面；

    基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识这五个方面的素养整体发展的基础上。

    在三、四年级应完成一级目标。一级目标总体为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

    在教学中，要深钻教材，让学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力；并且磨砺他们的意志、陶冶他们的情操、拓展他们的视野、丰富他们的生活经历、开发他们的思维能力、发展个性、提高人文素养。

2．注意把握四个度；

    首先是课时的安排要合理，要合理的制定教学计划。其次是教学的进度要适中，在完成教学任务时，要按照所制定的教学计划进行，不能超前，也不能滞后。在教学中，要依照大纲的要求，通过对教学内容的分析，制定具体合理的教学目标，要研究单元和课的结构、环节、步骤和模式，通过这些合理的教学内容，使整个教学能有合理的程序。第三，教学的方法要科学，我们在撰写教学设计时，既要以现代教育理论为依据，又要具有指导实践的可操作性。要避免单纯的“授受式”语言知识的教学方法，运用课程标准倡导的“任务型”教学方法，教师要结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，鼓励学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。第四，训练的强度要适度。在课堂上，教师要把握好节奏，要把大部分时间给学生进行操练，以练为主，从听、说、读、写四个方面进行综合训练。在教学中，不仅要有听、说的活动，还要重视读、写能力的培养。教师在教学中要全面对四种技能进行训练。听、说、读、写既是培养的目标，同时也是训练的手段。

3．注意知识间的前后联系；

    教师在讲授中如果注意了单元与单元之间，话题与话题之间的前后相联系，其实是提醒学生知识的联系性和整体性。你可以把所学的知识进行联系，衔接起来，相互补充，让学生把学过的知识连在一起运用，给学生一个整体的概念，也让学生的学习做到温故而知新，这样知识才不容易被遗忘。

 

Unit 7 Happy birthday!

单元教学目的与要求：

1.能掌握12个月份的单词，并会说Birthday chant.

2.能掌握句子：When is your birthday, (Rose)?  In (June). (Ann)’s birthday is in (May). Happy birthday (to you)! Thank you very much.并能用所学的知识进行情景会话交流。

3.会唱歌曲Happy birthday!并在理解的基础上会说四个短语：Stamp your feet; clap your hands; snap your fingers; turn around.

4.能听懂会读故事：“A　birthday cake for Pit”

教学重难点：

1、重点在于能正确用所学的句型进行表达自己或他人的生日。

2、难点是熟记12个月份的单词及学写表达自己或他人的生日的句子。

建议课时安排：6课时

    1、 Part 1，2     　2、Part　3，4     　　 3、 Part　5，6，7

4、 Part　8       5、Part　9，10　    6、Part 11，12

教学建议：     

一、巧读记单词

　　在这一个单元中，学生难以记住的是12个月份的单词，你可以分几个步骤，首先，比较单词。你可把结构相近的单词放在一起教，如January和February, 这两个单词后面都有相同的“uary”这四个字母，而且一月与二月放在一起也比较好记。再如June和July,六月和七月，这两个单词中都有“Ju”这个相同字母的发音，还有September, October, November和December，这几个词尾都有“ber”这个相同字母的发音在里面，这样就引导了学生对单词和读音相联系起来，掌握较容易也较牢固了。然后，抓难点。主要是针对March, April, May, August这四个单词，这四个单词，可以让学生联想去记。让学生在记忆时也注意区分不同的单词，如三月与五月，开头都有“M”这个字母，四月与八月开头都有“A”这个字母。最后，可通过游戏或绕口令的形式进行巩固。

二、注重写的趣味性

这一单元的单词较长，学生在写中往往不愿去写，或者怕写，那么就需要老师去鼓励学生去写。在课堂上，通过游戏的形式让学生得到锻炼。你可以发给学生印有蛋糕的图片或让学生自己准备相应的图片，用英语在图的正面写上自己的名字，在图的反面写上过生日的时间，然后，把学生分为5至6人一个小组，在每组中，先让每个学生都读一读自己所写的句子，然后把图片反面朝上，随意放在一起，在玩时，让每个学生自由的抽取一张，读读后，猜猜是谁，看与图片正面的名字是否相符。猜对次数多的学生获胜。在课后让学生进行制作一些标签、书签等，还可以让学生制作一本小故事书，像第5单元中的故事那样，Emma paints a red budgie on Monday.你可以让学生想一想，In January,在一月，你做了什么，等等，另外，在作业本上可布置填空、找错等题目。其实，就是万变不离其宗，就是要想方设法的让学生多写、多练。

 

Revision 2

单元教学目的与要求：

1.通过阅读判断图片，选词完成句子，看图完成句子等练习方式，巩固复习5-7单元的重点句型，同时提高学生的阅读能力和对语言的运用与交流的能力。

2.通过练习，巩固复习所学的单词，并能把单词进行归类。

教学重难点：

1、重点是在复习过程中，帮助学生对前几个单元的学习结果能进行自我检查、自我评价、自我补救。

2、难点在于帮助学生进一步明确各单元的掌握的知识重点，并帮助学生排疑释难，让学生能有实效地完成好单元的复习。

建议课时安排：3课时

    1、 Part 1,2,3      2、Part　4，5,6        3、 Part 7，8 

教学建议：

一、培养学生自主学习

在复习课中，学生已掌握了一定的学习知识，对于书上的各个部分，都想小试身手，那么教师的引导就是为了配合学生进行有序的学习，可根据不同学生的特点，提出不同的教学目标，运用不同的教学手段，提供必要的学习支撑。如在Part 1,3,6,7这几个部分，就可以让学生在课外自己做一做，或在课内给一定的时间让学生自主完成，完成后，给时间让学生说一说自己是如何做的，又是运用什么方法去做的。当学生在展示的同时，强调其思维过程和实践结果，让学生在归纳语言知识、感悟语言功能上有所提高。这样学生在挑战自我、证明自我中，才能获得真知，享受快乐。

二、课内课外相结合，趣味学习。

为了能更好的帮助学生掌握好各单元的知识点，在课堂上教师可以多增加不同类型的练习，如像Part 4，你可以改变形式，变你画我写或你写我画等，在写时，把人名改为he 或she，然后分小组猜一猜，画的是谁，写的又是谁，还可以把Part 4和Part 6联系起来，让学生先在课外调查班上某个同学，然后把他的名字、年龄、生日、喜欢的东西和爱穿的衣服都记录下来，这时教师在课堂上给予时间，做猜人物的游戏，在课堂上，让部分学生把所调查的同学的名字不说，只说其他的调查内容，让其他学生猜一猜，说的人是谁，那么猜到是谁，就让这名学生把自己的生日和喜好再说一说。这样不仅复习了知识，也扩展了话题的范围，让学生尽可能的多说。

Unit 8 Feelings

单元教学目的与要求：

1.能掌握5个面部表情的新词：sad, happy, angry, tired, scared及cry, smile和词组stamp your feet, go to sleep。

2.会表演和唱the action song

3.能表达自己或他人的表情句子：I’m （tired）. He’s/She’s (happy).并能听句子画出表情图，或看图写句子。

4.能听懂并尝试表演故事。

教学重难点：

1、重点能正确掌握表达面部表情的单词和句子。

2、难点是故事的掌握及根据所学知识进行交流与拓展。

建议课时安排：5课时

1、 Part 1，2     2、Part　3，4      3、 Part　5　

4、 Part6，7　　　5、Part  8，9，10  

教学建议：

一、活而不乱的游戏教学

游戏是启发心智与兴趣的教学工具，生动活泼是游戏组织教学的一大特点，但是单纯地注意活泼性，学生自由放松过了度，则会导致课堂纪律松懈，影响教学效果，甚至使游戏无法进行下去，因此，在游戏中要随时注意组织课堂纪律，要逐渐培养学生在游戏中的组织性和纪律性，以形成良好的学习习惯。另外，在游戏评判中要注意真实性与鼓励性相结合，特别是那些做得不好的学生，更要加以鼓励，以调动他们的学习积极性，从而不断的提高。

这一单元的教学内容，对于学生来说较容易理解，特别是在教学中加入游戏后，学生的学习兴趣很浓。在Part 1的教学中，可与学生玩做鬼脸的游戏，让学生找一找、评一评班上的变脸大王。尽可能的把全班学生分为6至8个组，在组中，进行初赛，由一名学生说词，两名学生同时变动面部表情，当5个词全部说完后，变得慢的同学被淘汰掉，再换人与优胜者比。每组中的获胜者，再进行决赛，由学生当评委，要求看词变脸，让学生来评班上的变脸大王。在比赛中，哪组的纪律不好，可采取适当的扣分方式，表现好的组可加分。

二、帮助学生做到真正地合作学习

在学习的过程中，虽然不同的学生对英语的掌握不尽相同，但往往可以通过同学间的你一言，我一语地相互启发而理解所学的知识，因此，这就需要学生间的合作学习了，合作学习可以帮助学生展开思维活动，提高学困生的语言表达能力。但在课堂上，以小组为单位进行比赛、对话或表演时，出彩的总是那些反映较快，理解能力强的个别学生，而学困生往往容易因个性原因或心理因素，相反失去了学习的信心，在合作中，他们很少参与，运用语言的机会也随之减少，因此，教师首先要给第个小组成员进行明确分工，职责分明，让每个学生都有任务、有目的的进行合作学习；其次，教师要帮助那些学困生，在肯定他们参与的表现的同时，鼓励他们大胆开口，从学会倾听别人的发言到自己的大胆表达，教师都要给予肯定与鼓励，特别在评价上要向学困生倾斜。注意：让学生合作的宗旨是：不求进步很大，但求人人都能进步。

Unit 9 Food

单元教学目的与要求：

1、能掌握单词：pizza, chicken, spaghetti, cheese, hot chocolate, cola, can, rice, noodles, steamed bread, porridge, dumplings, pork, beef并巩固所学的食物类单词（popcorn, apples, ice cream, bananas, fish, hamburger, orange juice, milk, etc）。

2、能掌握句子：(Maria) likes （bananas）. Do you like (bananas)? Yes, I do. No, I don’t. What do you like? I like…. What’s your favourite food? My favourite food is …. 并能模仿、应用所学句子进行情景会话交流。

3、能理解并听懂行动指令，能根据指令做相应的动作。

4、能听懂并尝试表演故事。

教学重难点：

1、重点是能听懂会表达和试着书写出喜爱的或不喜爱的食物。

2、难点是在会表达的基础上写出句子。

建议课时安排：6课时

    1、 Part 1，2 ,3  　　 2、Part　4，5      3、 Part6，7

4、 Part8    　  5、Part　9，10，11      　 6、Part 12，13,14

教学建议：

采取灵活多样的教学手段

　　针对本单元的单词量较大，教师在教学中要相应的采取灵活多样的教学方法，在教学时需逐步渐进，由理解到表达，到书面交流等等方式去完成好这部分的教学任务。

首先，注重频率。其次，注重采用各种方式进行交流应用。第三，注重活动后的展示。

Unit 10 Body

单元教学目的与要求：

1、能掌握单词： hair, ears, legs, feet, nose, toes, arms, face, mouth, teeth并注意有些单词的单、复数变化。

2、能掌握句子：I like the (zebra) best. What about you? He’s got…. She’s got….

3、能用所学句子进行描述，并能进行情景会话交流。

教学重难点：

1、重点是掌握人体的10个部位，能听懂并学会描述人物形象；能通过别人的描述来判断；能看图与他人进行简单的描述交流。

2、难点在于能读懂描述人物的短文，并判断人物形象。

建议课时安排：4课时

    1、 Part 1　　2、Part 2，9    3、Part　3，4，5    4、Part6，7，8

教学建议：

一、根据学生情况，设计导入方法

在第一部分的教学时，如果没有好的导入，学生会觉得很突然，那怎样的导入才能让学生感到即不突然又能很快的溶入到学习中呢？这里向大家介绍几个导入方法。其一，运用复习Unit 6的单词进行介绍人体各部位；在前面Unit 6的教学中，你已经拿出了衣服类的图片，也画过人体部位，在这里，又一次的拿出图片，并介绍人体部位单词，会让学生觉得这是在进一步的学习，是延续。其二，运用复习Unit 8的单词来介绍；开场时，教师可先说今天的好心情，让学生观察教师的眼睛，如有的学生没有认真观察，教师会生气，眼睛瞪大，再让学生说一说，教师在学生的说中，运用简笔画的形式，画一画，说一说单词，这让学生觉得教材其实就在我们周围。其三，运用歌曲Head, shoulders, knees and toes来导入。让学生在活泼、轻松的音乐中，动一动，进入到学习的状态之去。导入的方法还有很多，你要根据自己学生的实际情况，接受能力来帮助学生很快地进入到新知的学习中去。

二、游戏教学巩固单词

1、触摸游戏

2、打擂台　

三、由听、说领先，到读、写跟上

1、画一画，写一写

2、让学生学会合作学习

　　

Revision 3

单元教学目的与要求：

1、能对8~ 10单元所学的一些单词进行归类。

2、能对日常对话进行复习，在练习中，提高学生的阅读能力和对语言的运用与交流的能力。

3、能对行动指令做出正确、快速地反应。

教学重难点：

1、重点在于Unit 8~Unit 10的句子和词汇。对于句子，要求能正确表达，听懂，并简单书写。对于词汇，让学生看图说单词，听词指图会意，最后达到能听写。

2、难点在于让学生正确书写四会单词，句子。会看图表达并书写句子。对于行动指令，学生能正确，快速地反应各指令。

建议课时安排：3课时

    1、 Part 1,2,3     2、Part4,5,6         3、 Part7,8

教学建议：

注意自我评价与小组评价。

在教学中，教师有意识地围绕着第七部分与第八部分进行教学，针对各单元学生应掌握的重要知识点，巧妙地结合单元复习题与学生共同回顾单元的重点内容，并在练习中给予方法上的适当指导。

Easter

单元教学目的与要求：

1、 理解并能试着表演故事。　

2、能巩固并复习所学的句子。

教学重难点：

学生能听懂并表演故事。

建议课时安排：1课时

教学建议：

渗透文化教育

    在这节课中，主要是渗透文化背景知识。首先，在上本节课前，可以给学生布置收集关于复活节资料的作业，让学生带着疑问去找，在查找中，关注国外的节日的文化背景。其次，在课堂上，让学生谈一谈收集的资料，主要是关于复活节的由来、复活节中典型的象征等，让学生在展示时，可以给予补充、鼓励和肯定。建议这部分的教学提前上，从时间上来看，今年的复活节日期为 4月23日，可以提前一周就布置学生进行收集资料的工作。

 

Revision

    在这学期结束时，我们要考查的不仅是这学期的教材内容，还涉及到以前所学的知识，对于四年级来说，是整本书的内容，因此，在最后，有必要帮助学生对知识进行系统的梳理一下。

教学目的和要求：

1.能全面的掌握各单元的知识点

2.在培养和训练学生的四种技能（听、说、读、写）上，帮助其巩固所学知识。

教学重难点：

对于所学知识能灵活掌握。

建议课时安排：1课时

教学建议：

　　在学期结束阶段，你肯定办法去帮助学生对知识进行整理，那你是如何设计的呢？有位教师是这样做的：通过合作自查的形式来帮助学生巩固知识。

　　　在课上，教师可在黑板上按10个单元画10棵树，让学生想一想，在每个单元中学过哪些单词，采取小组合作形式，让学生说一个单词，就写一个单词在树上，并画成苹果状，学生在你一言，我一语中，轻松地复习巩固了单词，然后让学生讨论，如何给这些苹果进行包装，也就是在包装盒上写上不同的句子，比一比，哪一组的学生写的多，最后，教师在进行总结。这样学生通过合作自查的形式对单词及句子都有了一个整体的梳理。