小水晶从一年级就开始学习看图写话，记得一年级的第一篇考试作文，用上了他在课外书上看的“小草露出小脑袋，好奇的看着这个世界，春天像孩子们的小手撕去小河的封条”，大概是这样的话吧，因为时间久了记不清了。但这些足以引起了老师的惊喜，直接把他的作文在自己的班组向其他老师炫耀了一把。而四年过去了，好像水晶的水平没什么长进。

      从三年级开始，孩子们进入了叙述文的时代。本来记叙文是最简单的一种文体，在我们上学的时候大概是四五年级开始学习，初中才正式写出500字以上的记叙文，而现在从三年级就开始了。观察现在的孩子，和我们那时大不一样，现在孩子最擅长写的竟然是散文，堆砌华丽的辞藻是孩子们的强项，让他们描写一下景物竟然发现他们那么的妙笔生花，让他们描写感情也是洒洒千言万语，而真正让他们去记叙一件事情反而是勉为其难了，有种老鼠啃天无从下嘴的感觉，其实仔细一想没什么奇怪的，全是因为他们现在读书多，看过描写的景物的好词好段太多了，只要是正常的孩子都可以信手拈来。相反对于记叙文，因为堆砌辞藻并不能从根本上解决文章的叙事清楚，所以孩子们对记叙文大多都头疼，也就不足为怪了。

      其实我还是认为小学阶段的作文，还是以能简单的把事情的起因经过结果讲明白了就行了，只要能把一篇文章简单的分成三大段落，开头经过结尾即可，知道第一段要讲明事情的时间地点人物起因等等，第二段能详细的描述事物的整个来龙去脉，结尾能收回来，些感受也好，认知也罢，总之让人感到有头有尾就行了，没有必要不切实际的拔高，因为孩子的水平就是没有这么高，对事物的认知能力也没有这么高，所以要求太高了反而弄得孩子们对作文有了天生的抵触心理，不利于孩子的成长。只要家长老师的要求不那么高，让孩子尽情的发挥，保持孩子对写作的兴趣，相信孩子会给我们一个惊喜。

       兴趣是最好的老师，我们作为家长总是在无意间扼杀了孩子写作的天性，当作文成为孩子们头疼的事后，明白谁是刽子手了？