由于盲生生活圈子狭小，与周围环境接触少，自然而然就产生了自卑、自我封闭、多疑、敏感、焦虑、孤独等心理问题。以下有两个盲生典型心理障碍事例可供分析之用：

孙﹡﹡女  16岁，后天致盲。心理问题表现在：悲观厌世,抱怨命运不公,对别人的关爱无动于衷。她认为上学也没什么意思，学习了知识也没有用。活着就是过一天算一天，什么都无所谓。她觉得凡事不用努力也会有回报，把社会各界对她们的关心认为是理所当然，没有感恩之情。

    苏﹡﹡ 女  9岁，后天致盲。心理问题表现在：以依赖、狭隘、自私、受不得一点委屈。该学生在班级里不愿打扫卫生，过于依赖老师。（由于该生父母有了第二个孩子）她要离家出走，感觉父母不再爱她。不能与他人分享父母的爱。

盲生心里问题的归因：

一、盲生自身生理缺陷的影响，盲生由于视力障碍，很难了解外界环境，社会活动范围受到极大限制，当他在学习生活中遇到困难和问题时，往往认为自己低人一等，样样不如人，从而精神不振，产生自卑感，这种自卑感，发展到一定程度，就会丧失自信心，甚至自暴自弃。

二、家庭因素的影响。家庭是塑造儿童个性、形成品质，养成习惯，发展能力的重要场所。因此，家长的心理状态和家庭教育对盲童身心发展都会产生极大的影响。有的家长常把孩子关在屋里，不让孩子与外界接触。有的家长对盲童态度冷漠，使盲童得不到父母抚爱和家庭温暖，就容易产生孤僻、多疑、冷漠等心理；也有父母负罪感严重，认为子女的视觉障碍的痛苦是自己造成，深感内疚，总觉得对不起孩子。他们对孩子千依百顺，过多地代劳，过分地保护，以至造成盲童依赖、懒惰、自私等心理。

三、社会因素的影响。社会上有很多人歧视、挖苦、嘲笑盲人，致使盲童心里受到伤害。

我校开展对盲生心理健康教育策略：

1、加强老师，学生，家长三者间的沟通。老师要主动把学生在学校的表现向家长汇报，针对孩子存在的问题老师与家长一起想办法，尽可能做到家校合一。

2、树立学生的自尊心和自信心。老师尽量发现孩子的特长并发展特长，渐渐培养自信心。

3、引导盲生制定正确的目标和方向。要让盲生懂得只要肯吃苦他们的未来也是充满阳光的。

4、加强盲生的生活自理训练和社会公益实践活动。努力引导盲生树立科学的人生价值观

我深信通过特教工作者的不断努力，总有一天会把爱的种子播撒到盲生心中，令他们感受到光明和温暖！！！