近日，我读了 季羡林先生的《我的中学时代》，感慨颇多。作为一名刚刚从事教学岗位的小学语文老师，季先生的这篇文章就是一种思想上的启迪，字里行间中不仅让我体会到了什么是人生，而且更让我了解了师长模范的重要性。

中学时代里，盛放的是我们每个人最好的青春时光。这些时光里，常常是大人们的殷殷期盼、恩威并施与自己的年少顽劣、不愿苦读交织在一起。国学大师季羡林的中学时代似乎也是如此。只知一味读书，难免会成为“书呆子”，只知贪玩，则必然不成气候。学习和娱乐，是每个青少年生活里必然应该具备的两方面，所谓劳逸结合。这样，当几十年后回忆往事，才不至于只剩读书的枯燥和贪玩太甚的悔恨。

季先生的这篇《我的中学时代》，从自己的初中生活谈到高中生活，对自己的中学时代生活如数家珍。“破正谊”的校长鞠思敏先生是山东教育界的老前辈，人品道德，有口皆碑；民族气节，远近传扬。他生活极为俭朴，布衣粗食，不改其乐。有一个姓杜的国文教员，年纪相当老了。由于肚子特大，同学们送他一个绰号“杜大肚子”，名字反隐而不彰了。他很有学问，对古文甚至显学都有很深的造诣。季先生曾胆大妄为，写过一篇类似骈体文的作文。他用端正的蝇头小楷，把作文改了一遍，给的批语是：“欲作花样文章，非多记古典不可。”“可怜我当时只有十三四岁，读书不多，腹笥瘠薄，哪里记得多少古典！”趣味的话语，将记忆中的初中生活勾勒而出。

在山东大学附设高级中学期间，季先生遇到了一生中影响最深的两位老师。当时的山东大学校长是山东教育厅长王寿彭兼任的。王是前清的状元，著名的书法家。在一年级的第二学期，这位“状元公”要表彰学生了。表彰的奖品是他手书的对联和扇面。表彰的标准是每一班的甲等第一名，平均分数达到或超过95分者，高中有6个班。可以出6个甲等第一。结果六个班平均分数超过95分的学生，只有季羡林一人，季羡林的平均分数是97分。

这次经历，消除了季先生的自卑感，他要发愤学习，保住荣誉。从大明湖的南岸来到北岸，他渡过的不是一个大明湖，而是跨越了一个人生大台阶。季先生说：“我是一条小蛇，从来没有幻想成为一条大龙，这一次表彰却改变了我的想法，自己即使不是一条大龙，也绝不是一条平庸的小蛇。王状元表彰学生可能完全出于偶然性。他万万不会想到，一个被他称为‘老弟’的15岁的大孩子，竟由于这个偶然事件而变成另一个人。我永远不会忘记王寿彭先生。”

另一位影响季先生一生的老师是国文老师董秋芳先生。他认真讲课，认真批改学生的作文。他出作文题目，非常奇特，他往往在黑板上写上四个大字：随便写来，意思就是让学生愿意写什么，就写什么。有次，季先生写了一篇相当长的作文，是写季先生父亲死于故乡，先生回家奔丧。董老师显然很欣赏这一篇作文，在先生作文本每一页上面的空白处写了几个眉批：‘一处节奏，又一处节奏’。这正中季先生下怀，季先生说“我写文章，好坏姑且不论，我是非常重视节奏的。我的苦心孤诣连自己都没有意识到，却被董先生和盘托出。我之所以五六十年舞笔弄墨不辍，至今将近耄耋之年仍然不能放弃笔，全出于董老师之赐，恩师大德，我毕生难忘。”

读先生的这篇文章，我们不仅要学习季先生潜心求学和创作的经验和精神，更是为了学习先生那难得可贵的为人风格。因为我们传授给学生的不仅是知识，更是一种价值观念，一种品格。在日常工作中，我们的一言一行都在潜移默化中影响着我们的学生。先生传承了从师辈那里所获得的东西——专业知识，做人的品格，还有诲人不倦的红烛精神；而今日，先生又把这些知识和精神传给我们这一代。我们的文化，我们的民族精神就像一把永不熄灭的火炬，一代又一代的传承下去。现在，火炬已经传到我们这一代人手中，我们也将像先生一样，做一名合格的传递者，传递我们的中国梦。