《因数与倍数的整理和复习》教学反思

授课人：赵素芳

复习课最难上。”这是身边许多数学老师经常发出的感叹。它既不像新授课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有“成功感”。但复习课又是小学课堂教学的重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。所以，提高复习课的质量显得极为重要。反思本节课，我觉得能做到以下几点：

1、注重创设情境，激发学生兴趣。

复习课的容量大、密度高、时间紧、内容多。如何设计学案和教案显得非常重要。这就要求教师能从学生的角度设计一些具有挑战性的问题情境，激发学生的兴趣，从而以一种积极的心态投入到复习中去，同时也改变了以往复习课那种沉闷的气氛和面面俱到的“炒冷饭”般的复习方式。例如在复习伊始，设计游戏的活动，让学生在游戏中复习了如何判断一个数是不是2或5或3的倍数，是不是质数或合数等，同时掌握了倍数和因数这两个概念是相互依存的，让学生在闯关游戏中掌握概念间的联系、区别。

2、建构知识网络，体验数学思想方法。

复习不是简单的记忆和重复，复习固然要做一定量的习题，但也不是做得越多越好。重要的是通过复习过程的训练，从本质上认识知识体系，发现知识点间的联系，提纲契领地整理出一系列知识框架，使得知识点横成片、竖成线，形成网络。在知识间的融会贯通中，体验数学思想方法。

本节课的教学重点和难点是明确概念之间的联系。教学关键是抓住倍数和因数这两个概念。以倍数和因数这两个概念引出其他的概念。

我分成两部分进行整理和复习。第一部分奇数、偶数、质数、合数等概念及它们之间的联系。我采用半扶半放的方法。第二部分，我采用大胆放手的方法，设计了一些复习题目，学生在说一说中理清了它们之间的联系。就这样，学生在归类、梳理等过程中形成知识网络。

当然这节课，还有许多不足之处。比如，在让学生根据自己的学号判断它是质数、合数或2、3、5的倍数是，应该让学生把自己的学号做成牌子，通过举牌子的形式出现这样方便检查。另外，有些知识性的问题还需和各位探索如：“1是所有自然数的因数。（）”该怎样判断，最小的自然数是0还是2等。