《我们的校园》习作指导教案

设计思路：《语文课标》明确指出：“为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”因此本次习作设计了“激趣导入——自主交流——指导写作——动笔写作”这几个环节。

一、谈话导入，激发兴趣：

师：又是一年莺歌燕舞，又是一年草翠花开。我们重又回到了美丽、可爱的校园。让我们在校园里再走一走、看一看重温校园的一草一木，然后用你手中的笔，用优美生动的语言展示给同学们吧。

二、自主交流，选定范围

师：校园中你最想写的景物是什么呢？把你最感兴趣的地方和同学们交流一下，再互相评一评谁讲的好。

生：集体交流、评价。

师：谁来发表一下你的看法？

生1：我打算写一写夏天的花坛，因为那是学校色彩最艳丽的地方。

生2：我要写一写学校平坦、宽阔的操场，因为那是学校最能带给我快乐的地方。

生3：我要写一写高大的教学楼，因为这是我们上课、学习的地方。

生4：我要写一写学校的开心图书厅，这里是知道的世界、学习的海洋。

生5：我要写一写学校的柳树，我觉得这里最美。

生6：我要写一写我们学校的种植园，这里最有特色。

生7：我要向大家全面的介绍一下我们的学校，重点介绍教学楼。

生8：我要写一写校园的早晨

…………

师：同学们能从不同的角度，来写自己的校园，这很好。但一定要注意写出我们校园的特点。围绕自己设定的主题，再来完善一下自己想写的内容。

三、指导写作，确定结构

师：同学们想的写的地方都很好，那么你打算怎么样向别人做介绍呢？

生：要按一定顺序进行介绍。

师：你打算用怎么样的顺序介绍你心中的学校呢？

生1：我要按四季的顺序介绍我们学校的花坛，重点写一写春、夏、秋天的花坛。

生2：我打算按方位顺序介绍我们的操场。

生3：我要采用移步换景的方法，介绍学校的教学楼。

生4：我要按四季的顺序介绍我们学校的大柳树。

生5；我要按时间顺序来写我们学校的种植园，写出每个季节不同的特点。

生6：我也按时间顺序来写，按照清晨、中午、放学后的顺序来写校园。

…………

师：同学们说的都很有道理，这样写可以让你的文章看起来非常有条理，在安排段落时，你打算怎么做？

生1：可以按总——分——总的顺序写。

生2：还可以按总——分的顺序来写。

生3：还要做到首尾照应。

师：写作时还要注意哪些地方？

生1：要注意用上积累的好词、好句、好段

生2：要恰当的运用比喻、拟人等修辞方法。

生3：要真实，抒发自己的真情实感。

生4：还可以加上自己的联想。

…………

四、动笔写作，下笔成文

师：现在就让我们来写一写，自己眼中的校园吧。

生：动笔写作。