《百分率》说课稿

各位领导、老师大家好，今天我说课的内容是青岛版小学数学六年级上第八单元第二个信息窗《求一个数是另一个数的百分之几》第一课时。下面我从教材分析，教学方法，教学过程，板书设计，时间安排等几个方面进行说课。

一 、 说教材

求一个数是另一个数的百分之几是百分数的一类简单应用，这部分内容是在学生理解百分数的意义，掌握百分数与小数，分数的互化方法，会求一个数是另一个数的几分之几的基础上教学的。通过教学既能使学进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，又有利于学生对百分数意义的理解。

根据新课程标准和教材编写意图，确立本节的教学目标：

（1）知识目标：1. 在具体情景中，理解百分率的实际意义。2.根据求一个数是另一个数的百分之几的方法，类推并掌握求百分率的方法。

（2）能力目标：培养学生动脑的习惯，以及能够把所学的知识运用到生活中的能力。

（3）情感与态度：1. 解决问题的过程中，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解百分率的实际意义。

教学难点：明确求百分率也就是求一个数是另一个数的百分之几。

二 、 说教学方法

为了达到本节课教学目标，突出教学重点，突破教学难点，结合教学内容的特点和学生认知规律，我主要采取“探究发现教学法”。探究发现教学法是一切从学生生活经验出发，通过创设情境，让学生发现科学知识，由未知到已知的过程，运用所学的知识去解决实际问题。

三 、 说教学过程

通过学习新课标，使我明白：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。基于新课标的上述理念，我把本节课的教学流程预设为：创设情境、导入新课----合作探究、获取新知------巩固练习、当堂达标------回顾总结、完善认知。

（一） 创设情境，导入新课

上课伊始，我和同学们谈话：济南以“泉城”之称闻名全国，十一黄金周期间，全国有很多人来济南旅游，为了保证假期的饮食卫生，卫生防疫部门加大了对酒店卫生的检查力度，抽查了部分酒店，请同学们看抽查结果。（出示信息窗右侧的情景图和相关信息）

【设计意图：济南，十一黄金周，这些都是学生非常熟悉的字眼，容易引起学生的兴趣，导课时从学生熟悉的生活经历入手，能激发他们的学习热情，提高学习兴趣。】

（二）出示学习目标 

理解百分率的实际意义。类推并掌握求百分率的方法。

（三） 合作探究，获取新知

1. 理解合格率

学生认真观察情景图后，我问：你能提出什么问题？学生可能会提出：合格酒店是抽查酒店的百分之几？不合格酒店是抽查酒店的百分之几？我接着说：卫生防疫部门想公布这次抽查的合格率，你能帮他们算一算吗？学生陷入了思考：什么是合格率？我把这个问题放手让学生充分讨论，交流自己的看法，学生可能会说：合格率就是合格的酒店是抽查酒店的百分之几。我又提出，你能用自己喜欢的方法解决这个问题吗？学生积极的尝试计算，完成后，汇报自己的做法，可能出现三种式子：一种是除法算式即190÷200,一种是分数形式即190∕200，第三种是分数形式乘百分之百即 ×100%。我引导学生观察三种式子后，问：“你认为哪种方法好，为什么？”这个问题我又抛给了学生，学生经过激烈的讨论，得出结论： ×100%这种方法好，因为“×100%”式子的结果不再是分数形式，而是百分数的形式。“你能用文字表示求合格率的方法吗？”因为学生对合格率已经完全理解了，所以很容易就写出来 合格率= ×100%。

刚才我们知道怎样求合格率了，想想，怎样求不合格率？学生独立解答，并反馈。

【设计意图：为培养学生的学习能力，在原有教材的内容基础上，对知识进行拓展延伸，给学生较多的探究问题的机会，也更能从中体会到数学的价值，以树立正确的数学观，坚定学好数学的决心和信心。】

2. 理解入住率

同学们知道了酒店合格率，其实黄金周期间酒店的入住率也很高，下面的统计表是三个酒店客房入住的情况，（出示信息窗左侧的情景图和相关信息），你能提出哪些问题？学生可能会提出各个酒店的入住率是多少和入住率谁高谁低的问题，我选出其中的一个问题交由学生解答，因为有了前边的学习经验，我让学生独自解决这个问题，然后学生交流答案，并说出对入住率的理解，进而推导出求入住率的方法：入住率= ×100%。

【设计意图：这一环节我既放手让学生有充足的时间去完成学习活动，又有指导与调控，使整个过程既是分散的小组活动，又有集中的汇报交流。在交流中总结出方法，使每个人都有了更多的收获。】

学生明确计算方法后，我把刚才提出的问题，让学生分组解答，全班汇报，以锻炼学生的解题能力。

合格率和入住率同学们都已经学会了，这就是我们这节课学习的主要内容：百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几。

【设计意图：本节课有两个主要内容：一是求一个数是另一个数的百分之几，由于上学期求一个数是另一个数的几分之几学生掌握的很好，这个知识点我采用了略处理；二是理解百分率的实际意义，既是本节课的重点，又是学生第一次系统的学习，所以我不惜花费大大量时间，通过教师的引导，学生的充分讨论，交流等一系列活动，让学生明白百分率的实际意义，并且知道求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几。】

3. 延伸应用

生活中还有许许多多的百分率，说一说你知道哪些？学生交流，如：出勤率，成活率，达标率等等，我适时引导学生：你知道这些百分率的实际意义吗？学生充分讨论后，得出：出勤率是指实到人数是应到人数的百分之几，成活率是指成活棵树是栽种棵树的百分之几，达标率是指达标人数是测试人数的百分之几……

【设计意图：通过学生对生活中各种百分率含义的理解，逐渐丰富学生对百分数的认识。】 

（四） 巩固练习，当堂达标

1．自主练习第1题，是求一个数是另一个数的百分之几的练习题，练习时，学生独立完成，再交流订正。

2．自主练习第3题，练习时，先让学生独立完成，交流时，重点让学生说说出油率和入学率的意义和求法。在对数据进行比较的过程中，体会百分率最多只能是100%。

【设计意图：本环节共设计了两道练习题，由浅入深，层次不同，其目的是为了巩固知识，培养学生的分析能力和灵活运用知识解决实际问题的能力。】

（五）谈收获  

通过今天的学习，你有什么收获？你能用百分率评价一下自己的做题情况吗？

【设计意图：学生回忆这节课主要内容，给学生创设一个展示自我的平台，让学生自己评价这节课的学习情况，把所学的知识用到实际中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。】

四 、 说板书设计      百分率

——求一个数是另一个数的百分之几

合格率= ×100%          入住率= ×100%

×100%                        ×100%

=0.95×100%                         =0.75×100%

=95%                                 =75%

【设计意图：这样设计既简单明了，又能体现本节课的主要内容。】

五 、说时间安排

创设情境，导入新课           3分钟左右

合作探究，获取新知           25分钟左右

巩固练习，当堂达标           10分钟左右

回顾总结，完善认知           2分钟左右

六 、说教学设计的整体结构：

数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教学中我注重学生的主体性，教师在整个和动中起到了一个组织者、或作者和管理者的角色培养了学生探索意识训练了学生的探究方法，使知识技能得到落实与发展。 

以上是我说课的全部内容，如有不足之处，敬请各位领导、老师批评指正。