说课稿

选用教材：新标准小学英语（三年级起始）第二册Module8 Seasons and Weather  

Unit1 It’s hot in summer.

  圭塘小学 苏兆倩

各位老师；

上午好！

今天我说课的课题是“It’s hot in summer.”我将从以下几个方面进行设计说明：首先是教材分析、学情分析，然后是教学目标、教学重、难点、教学准备及教学过程，最后是板书的设计说明。

一、   说教材

1、教材地位：

本课是新标准小学英语（三年级起始）第二册Module8 Seasons and Weather的第一单元。该课的核心话题是“Four seasons”。学习四季单词和与四季气候相关的一些词汇。

该课的主要内容按四季图片分为四小段。每小段涵括了三个方面的内容：

What season is it?

What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter?

What do we do in spring/summer/autumn/winter?

 

2、教学目标：

a.  知识目标

1）能正确说、认读和口头运用下列单词：spring/summer/autumn/winter, warm/hot/cool/cold
2）能理解和运用句型：What do you do in spring/summer/autumn/winter?

                  I … in spring/summer/autumn/winter.

b.能力目标

培养学生的语言交际能力。
c．情感目标：
1）通过对天气的描述，培养热爱大自然的感情。
2）通过各种活动培养对英语学习的兴趣。

 

3、教学重难点

正确区分各个季节的词汇，了解各个季节的气候特征。

 

4、教具准备：
单词卡片、实物、多媒体课件。

 

二、   说学生

1、四年级学生在已学习了一期英语之后，具备了一定的学习兴趣与英语知识，对新生事物表现出极大的兴趣，他们好动、好表演，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。

 

2、学生在前面所学单元中所学的知识为本课时的学习提供一些相关知识的储备，如学生已掌握了Food, Fruit, Activity的相关单词及句型“I like …”，“My favourite …is …”, “What do you do? I …”，这些都为本堂课的教学打下了一定基础，更重要的是为学生的学习提供了更大的拓展空间。

 

三、说教法和学法

在教法设想和学法指导上，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”
(1)以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。
(2)直观演示法，在课堂上通过让学生接触四种不同温度的水，来体会warm/hot/cool/cold四个词汇的含义。
(3)交际法
以讨论在不同季节进行不同活动和喜爱的季节及原因为主题，让学生自由发挥创编对话，在师生，生生，及小组对话等活动中进一步让学生体验生动活泼的语言实践。

 

四、   教学过程

1、 学习新单词，词句结合：

1)通过课件展示四季图片，学习新单词spring/summer/autumn/winter

2）小组竞赛贯穿教学过程。

将学生按组分成四组，分别以spring/summer/autumn/winter命名。

 

2、小组活动，师生或生生之间对话练习

Do you  like spring/summer/autumn/winter？

Yes, I do. /No, I don’t .

 

3、小结：在学习完四季的单词及进行一定操练后，教师对这一学习过程进行小结。T: How many seasons are there in a year?

T：What are they?

点击课件，打开链接的卡通短片，让学生边看短片便跟读单词。四年级的学生非常喜欢看卡通短片，在教学过程中放送与教学主题相关的英语卡通片，不但可以激发学生的兴趣，同时也营造了一种轻松的课堂氛围。

 

4、趣味操练：接龙游戏

首先展示一段chant,然后由教师与学生互动，启发学生继续寻找partner，进行chant接力。这个活动给了学生自主表现的机会，可以自主选择自己的partner,通过节奏感强，琅琅上口的chant，扩大了学生的操练面。将新授单词与句型操练相结合，既达到了学生相互交际的目的，又避免了单一的操练方式所带来的枯燥无味。

 

5、实物展示

教师拿出准备好的四杯水，分别是温水、开水、常温的水和冰水。请学生分别触碰这四个杯子，然后说出自己的感受。教师根据学生表达的四种不同感受，将准备好的warm/hot/cool/cold单词卡片分别贴在相应的杯子上。

6、Game: Look and match.

将warm/hot/cool/cold分别与四季图片连线，引导学生以“It’s … in …”的结构说出It’s warm in spring.

        It’s hot in summer.

        It’s cool in autumn.

        It’s cold in winter.

 

7、课文教学：

a. Listen and answer：教师向学生提出问题：“What do we do in spring/summer/autumn/winter?”请学生带着问题听录音，试着找出具体答案。

b. Listen and repeat: 再放录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读课文。

c. 让学生以小组为单位朗读课文。

8、内容拓展

启发和引导学生将新学知识与之前的知识储备结合起来，重新加工，整合出新的对话内容，进行交流与采访。这个环节中课件起到示范和提示的作用。引导学生运用：

What do you do in spring/summer/autumn/winter?

I …in spring/summer/autumn/winter.

 

What’s your favourite season?

My favourite season is …

 

Why do you like this season?

Because …

 

9、活动反馈：

学生在自由组合的方式下进行采访活动，之后来到讲台前向全班同学展示他的采访结果。（这两个环节是执行任何一个话题教学的根本所在，语言的首要功能是交际，而交际的真正场所不仅仅是在虚拟的课堂情景中，无论是听懂的要求，还是会说的要求，归根结底，都是为了服务于实际生活的需要。让学生在课堂上无所顾虑地说，毫无障碍地演，是实现语言应用于现实生活的前提。）

 

10、Show Time:

该环节是让学生看了一段英语卡通短片，该短片描绘了一只蟋蟀和蚂蚁在不同的季节的活动，蟋蟀在食物丰富的季节，整日游玩，而蚂蚁则一直辛勤劳动，储备过冬的粮食。季节交替，寒冷的冬天来了，蟋蟀没有了食物来源，晕倒在蚂蚁家门口。而平时心情劳动的蚂蚁在寒冷的冬天有了充足的粮食过冬，则在开着盛大的party…

放映该短片有以下几个目的：

a.       它所展示的内容与今天教学主题相符，影片中再现了本堂课的重点单词和句型，从视觉和听觉上再次加深了学生的印象。

b.      在课堂教学中应该有选择地向学生展示一些原汁原味的英语多媒体资源，这有利于激发和保持他们对英语学习的兴趣，开阔眼界，同时也是提高学生英语听力的一个有效手段。

c.       达到情感教育的目的。通过这段短片的放映，教导学生No pains, no gains!

 

11、课堂总结：

教师总结本课时重、难点，评出哪组是冠军，并以一首轻松说唱chant结束本课教学。

 

12、课外活动：

听录音、仿读对话；

将所学内容说给家长听，并采访家人最喜欢的季节。

 

五、   板书设计

 

Module8 Seasons and Weather

 

Unit1 It’s hot in summer.

warm              spring.

 

hot               summer.

 It’s               in

           cool              autumn.

        

cold              winter.