12月12日，我们来到鲈乡实验小学，参加“省小学数学课程标准培训暨实验教学研讨会”。鲈乡实验小学的沈伟英老师和昆山白璐实验小学的朱娴蓉老师分别为我们展示了《角的认识》和《认识平行》。陆小青校长为我们展示了三年级新教材中《多彩的“分数条”》一课。

《多彩的“分数条”》是一节综合实践课，陆校长先用一个表示单位“1”的直条引入，分别呈现将单位“1”平均分成2份。每份就是它的1/2，再将它平均分成4份、8份、16份，得出每一段分别是它的1/4、1/8、1/16。对比5个直条，引导孩子们畅所欲言，说说自己的发现。孩子们通过仔细观察，大胆发言，发现了分数单位之间的关系。然后通过“抢1”和“清0”两个游戏，灵活应用几个分数单位，进一步理解分数单位之间的关系。

整节课，陆老师将对分数单位关系间的理解结合在两个游戏中，通过“铺”、“换”、“拿”，引导孩子在愉快的情景中，学习知识，培养实践操作能力。在操作过程中，陆校长引导孩子自主探索，自由发表，自我反思，真正体现了以生为本的课堂理念。

教育家波利亚曾说:“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现、理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”。数学游戏可以激发小学生对数学的兴趣。设计数学游戏应该注意以下事项：

1、  选择合适的游戏内容。在选择游戏内容时，要根据教材的需要，充分考虑学生的年龄特征和已有的生活经验。否则，游戏将达不到目的或者难以展开；

2、  明确游戏的目的。游戏只是教学的一种方式，不是教学的目的。教学中要处理好方法与目的的练习，不是每个教学内容、每堂课都来设计一些游戏，那样只会将游戏流于形式，毫无价值；

3、  设计好游戏的规则。详细的游戏规则，是有序开展数学游戏的前提。教师要根据游戏的目的，游戏的性质，制定完善的游戏规则和步骤；

4、  组织游戏时秩序要“严”。不同的游戏有不同的规则，游戏规则是根据游戏任务而提出的，每个游戏参加者必须遵守这些规则，按游戏的要求和步骤进行游戏。

在数学课堂教学中适当运用游戏教学，符合小学生好奇、好动、注意力集中时间短的心理特点，能使学生在轻松愉快的气氛中人人动脑、动口、动手去学习和发现，去理解和掌握知识，做到教师、学生和知识三位一体，是实施寓教于乐，从乐中学的重要途径。