面对新学期的开始，我不禁有些迷茫、彷徨：教学该走向哪里？要让学生获得哪些知识和技能？忽然间想起语文课程标准，于是，又拿出来仔细学习、比较了一番，豁然开朗，颇有拨开云雾见天日之感。现将针对课程标准的要求对本班学生的语文学习情况做以下分析：

一、识字与写字

《课程标准》要求“学生具有较强的识字能力，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”，针对这个量的要求，我觉得本班学生还是可以轻松达到目标的。但是，《课程标准》（以下简称《课标》）要求“学生在书写上行款整齐，并有一定的速度”，这让我发现了自身的不足。本班学生在书写上存在两种现象，有的字迹优美，但速度跟不上，有的追求速度，对于书写置之不理。本学期要在两者的结合上多下些工夫。

二、阅读

对于高段的阅读，《课标》用了较大的篇幅描述，仔细品读一番，发现该努力的很多。

1、“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字”，“扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字”要达到这样的速度，要达到这个量，本学期在课外书籍、报刊的推荐和阅读上还要多些思考，多些引导。

2、“在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法”这个要求，我一直在实施，相信随着阅读的深入，他们能先后达到。“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断”这点是本班学生最欠缺的。班中积极主动的学生不少，但大都是浮躁、草率的，本学期在阅读中要想尽办法让他们静下心来阅读，真正读到书里去，从而准确提出自己的观点。班中还有绝大部分的女生，越来越细，越来越谦，该怎样让他们无拘束地发表自己的见解，还是一个大难题。

3、“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”本班学生经过上学生的引导和启发，会搜集，但不会选择，可能对搜集到的信息没有理解和内化，本学期还要继续努力。

4、“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”，面对这个要求，我汗颜，或许诗文教学，我还没找对路，本学期一定多多学习。

三、习作

1、每个学期的习作，我都消耗很多时间的，但收效甚微，读了《课标》后，我发现学生对习作的目的理解有些偏颇--“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，我想，只有从这个目的出发，学生才可能真正乐于写作，积极习作。

2、“学写读书笔记和常见应用文”，对习作类型还要进行扩展。

3、“４０分钟能完成不少于４００字的习作”，不仅有内容的要求，还有速度，这为我敲响了警钟。

当然，《课标》下要保底，上不封顶，这不禁让我深感本学期之任重道远，就让我课课、时时以这标准来要求自己，检查学生。