听了梁老师的《认识钟表》一课，深受感动。

 1、本节课在引入新课的过程中，用学生喜欢的猜谜形式引入，激发了学生的学习兴趣，唤起学生对相关知识的回忆，为下面活动的开展做好认知和情感上的铺垫。符合低年级儿童的心理特点。

2、通过让学生发现钟面上的秘密巧妙地引入本节课的教学，让学生通过按顺序数1---12数字，直观地体验了顺时针的含义。

3、每项活动环环相扣，衔接自然，教学思路清晰，设计符合小学生的实际情况。

4、梁老师注重学生的动手操作能力，从而加深了学生对新知识的理解，比如要学生拨3时、5时-----

5、展示钟表的演变史，拓展了学生的知识面。

建议：

1、可以跟学生聊一聊他们平时起床的时间、吃饭的时间、睡觉的时间等，可以很好的建立学生的时间观念。也可以问一问学生一天为什么有两个8时等。

2、可以找一些钟面或在黑板上画一个钟面，让学生给指定的时间画时针和分针，这样学生对于整时的理解和时针分针的分辨会更清晰。