《速度、时间、路程的关系》评课稿

听了李老师执教的《速度、时间、路程的关系》一课，感觉李老师教态自然，语言富有感染力，课堂气氛活跃，让学生体会到数学与生活的密切联系，培养了学生对数学的积极情感。以下我简单的谈谈本人的一些感受和体会：

第一、检查预习，导出新课。教师开课先检查了学生的预习情况，使学生明确了速度、时间、路程各自的后面教学三者之间的关系做好铺垫。

第二、联系实际，调动自主探索的积极性。教师从生活中常见的交通工具的速度导入新课，练习题中还提到了小动物、人等的速度，使学生能充分感受到数学源于生活、应用于生活的特点，大大激发了学生学习的积极性。

第三、教师注重运用课堂上生成的资源进行教学，使学生印象深刻。当出示题目“飞机5秒飞行了月40千米，它的速度是多少？”这个问题时，有学生而且有很多学生都写成了40÷5=8（千米），教师边利用这一资源，讲解了速度的单位，速度单位是由长度单位和时间单位两部分组成的，“/”表示除号，表明路程÷时间=速度的关系，加深了学生对于速度的理解。

第四、教师板书简洁明了、重难点鲜明突出。

板书上呈现了本节课的重点和难点的知识，使学生一目了然。

建议：

1.课件的制作不够精美，不能起到激发学生兴趣的作用。

2.用小纸条的长度表示速度，会让学生把路程速度混淆。

3.当判断谁跑的快时，教师应联系关系式进行比较，渗透比例的知识。