《解比例》的评课稿

讲课教师：史老师

评课教师：五（2）班

      听了史老师《解比例》的教学，感受颇深，特别是为新知的教学巧做铺垫，过渡自然，把课堂还给学生，给我留下了深刻的印象。

首先复习旧知为学习新知做铺垫。开始时，史老师组织学生通过回顾关于比例的知识，做练习的形式，复习了比例的意义和基本性质，并利用比例的意义和性质判断哪两个比能组成比例，把比例改写成等积式，这些练习与新知的学习有着密切联系，为学习新知做好铺垫。

      其次巧妙引入新知。在复习环节，设计了把8:25=40：X改写成等积式，既复习了比例的性质，又让学生通过观察明确了解比例的意义。史老师精心设计问题，让学生初步感受到解比例与解方程的联系，让学生自然而然地突破了学习的重点，又找到了解比例的方法，将比例利用比例的基本性质转化成方程，再解方程。

       第三，注重引导学生归纳、对比。在学生尝试解比例时，史老师为学生提供了两种不同的书写过程，让学生通过对比找到更快的计算方法，以及注意事项。在学生探究了用比例解决问题例题时，先让学生用以前学过的知识解决，注重新旧知识的对比，之后，史老师又及时引导学生结合板书归纳出，解题的步骤，注重学法指导和渗透。

      第四，练习设计有层次。从解比例到解比例解决实际问题，层层深入，注重知识的应用。特别是对单位的统一，单独设立了练习。

      第五，环节紧凑，过渡自然。

      总之，史老师她的每个教学环节之间的衔接自然，铺垫有效，板书重点突出、简洁，有条理，便于学生记忆和理解，很多地方值得我学习。