听了 靳老师的《用反比例解决问题》一课，收获多多，现结合“重点导学 疑点导练 精讲点拨 成就有效课堂”的活动主题谈自己几点体会：

1、在我们数学教学上十分重视从旧知识引申出新知识的过程，因为这其中蕴涵了抽象概括的方法，运用这方法对新的实际问题进行判断，这样就培养了学生学习数学特有的能力。靳老师这节课就很好的体现了这一点，课前对正比例解决问题的方法的回顾，使学生对学习新知识的方法有了明确的指引，学生利用总结的方法一步一步的分析题意、列式计算，感觉特别轻松。

2、课堂中大容量、高密度、有层次的练习题，使学生及时、有效的巩固了用反比例解决问题的方法，这其中有基本练习、变式练习、提升练习、对比练习，形式多样，这不仅反映了教师的用心，更体现了教师深厚扎实的教学功底，很值得我学习。

3、教学中教师做到了讲在重点、关键处，如教师将每一道题在判断正反比例的关系式都板书了出来，使学生分析题意的能力再一次得到提升。还有教师每一次的点拨、提醒，列式时把含有未知数的部分放在等式的左边，在计算时要先约分，这既是对学生方法的指导，又是让学生提高正确率的法宝。另外在学生读题之后，教师能及时的引导学生发现题中的易混、易错处，如多读15页、边长是6分米的方砖，这些题都是学生经常出错的，教师在教学中很有效、适宜的进行了指导。这样的例子在靳老师的课堂上很多，这都充分的体现了我们本次教研活动的主题，成就了一节高效的课堂。

建议：

1、学完反比例解决问题之后，可以对用正反比例解决问题的方法进行小结，对所学的知识的方法有个完整而全面的认识。

2、对判断正反比例的关系式，我觉得应该让学生亲自去写写，在写的同时学生才会用心去分析题中的两种相关联的量到底成什么比例。