一、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位。

二、注重方法，阅读文本

李老师在指导学生了解文本的基础上，让学生进一步走进文本，探寻文本的主题，挖掘文本的内涵。注重激发学生的情感和学习兴趣，把成块的时间还给学生，让学生沉下心来默读，并要求学生提笔写写自己的想法，充分让学生触摸语言，与文本对话，感受其中蕴含的思想感情，让学生通过自己的诵读把这种感情表达出来。

三、训练形式多样，富有情趣

在教学中，李老师设计的训练形式、方法、手段多样，读、思、说高出于一炉，极大程度的激发了学生的学习兴趣。再个就是注重朗读的训练，边读边学习字词，理解词义，边读边思考，理清作者的思路，弄懂课文内容；边读边加以指导，教会学生读书方法和思维方法。这堂课，老师教得轻松，学生学得活。