今天的说课内容是：人教版一年级上册第五单元的知识《10的加减法》，是10的认识和加减法的第二课时。

一、说教材      

 1、教材分析：

    本课教学是在学生比较熟练地掌握了10的组成，并且通过前面1-9的学习，已经为本课学习作了知识上的铺垫。同时10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础。通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。

 2、教学目标：

基于对教材的分析和理解，对学生实际情况和认知规律的掌握，我认为本节课能够达到以下3个教学目标：

（1）．通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

（2）．通过让学生观察，小组合作学习，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法，加深认识相应的加减法算式之间的联系。

（3）．在实践活动中培养学生的交流意识，体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。

 3、教学重难点：

教学重点：让学生通过自主探索，合作交流，学会10的加减法。

教学难点：用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法。

二、说教法、学法：

    根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能！

三、说教学流程

围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标，几经研讨和修改。教学过程分为四大环节：

第一环节：复习旧知，做好铺垫。

师生一起做对口令游戏。对已有知识10的组成进行复习和巩固。

【设计意图】：为学习10的加减法作出铺垫。

  第二环节：学生观察，探索新知。

学生通过老师摆出的点子图和课件展示的点子图，完整说出图的意思，并列出相应的算式。

【设计意图】：通过摆一摆激发学生学习的兴趣。

  经历了上面的过程，学生已经对问题产生的原因有所了解。所以适时放手让学生去思考总结，一幅图可以写出四个算式，两个加法算式，两个减法算式。但如果两种物体同样多时，只能写出两个算式，一个加法算式，一个减法算式。在已有知识的基础上也具备了自主学习和探究的能力，所以我将这一部分的教学环节做了调整，这样即培养了学生的自主能力也优化了课堂结构。

【设计意图】：鼓励学生说出多种算法，提倡创新思维，教给学生方法，让学生运用方法，自己去学习，培养学生举一反三的能力。

第三环节：分层练习，拓展运用

为了帮助学生加深对新知的认识，巩固解决问题的方法，练习时我采取了内容丰富、灵活多样的练习形式。

1.书上61页的做一做，第一题找朋友

低年级的孩子注意力集中非常短，为此课中安排了这样一个儿歌，即复习巩固了新知识，也锻炼孩子们的手口协调能力。本环节原本是作为收尾活动。最后想了想还是做课中活动更为适合，也更符合低年级孩子的年龄特点和学习需求。

【设计意图】：复习巩固了新知识，也锻炼孩子们的手口协调能力。

2.让学生寻找所有和10有关的加减法素材。

出示图片  （小猫钓鱼）

让学生提出学数学问题，体会数学在生活中的运用。

3、深入拓展、延伸练习

 学生在经历了上面的练习之后，已经对练习有了更多的兴趣和更丰盈的自信，所以我会适时、适量的进行扩展和延伸。

【设计意图】：通过练习巩固新知。

第四环节：归纳总结   内化知识  

学生针对本节课说说自己学会了什么？对所学知识有一个梳理的过程。教学中我尽量为孩子们营造了一个轻松自由的教学情境。知识脉络清晰，环节流畅，为孩子们的自主学习提供了良好的空间。