《比例的意义》评课稿

讲课教师：李老师

评课教师：葛老师

今天，听了李老师《比例的意义》一课，感觉整堂课给人的感觉是水到渠成，如沐春风，教师充满激情，教得亲切自然，活泼，学生学得轻松愉快，有以下优点值得我们学习：

1、重视数学知识完整建构，形成清晰的知识网络

李老师在教学比例的意义前，先复习有关比的知识，然后自然地引入新课，这节课的知识与比有着密切的联系，为学生搭建了新旧知识的平台。根据两个比的比值关系顺利地引出比例的意义，突出了教学重点，同时又为判断关系式能否成比例提供了有力的保障。在学生理解掌握了比例的意义形成一定的新知后，李老师有心地把比例和比放在一起，让学生比较，这样把新知识纳入旧知识体系中，通过比较使学生比例的认识更加深刻，也使学生的认知结构显得更加完整。同时让学生体会到了数学知识即事物具有密切联系的辩证唯物主义思想，同中有异，异中有同。

2、重视学生学习的主体性发挥，体现了自主学习的新课程理念

比例的意义是一节概念课，在概括比例的意义时，李老师不着急，把主动权交给了学生，根据前面的式子，先让学生自由的说说你认为什么叫做比例。暴露学生的思维，把握下一步的教学方向，其实这只是学生的感性认识而已，为了丰富学生的感性认识，李老师又准备了几道判断题，让学生在在矛盾中思考、讨论，扫清了一个个认知的障碍，为学生第二次概括比例的意义起到了水到渠成的作用。这时学生的思维是逻辑的、理性的，正确的，他们的观察、比较和概括能力得到了充分发展。

3、练习设计多样，有层次，学生学得轻松又扎实。

4、课堂环节设计名称新颖，:精彩回顾我知道，齐心协力大揭密，知识冲浪大显身手等让我觉得数学课堂不在呆板，而是变得有血有肉。