讲课教师：葛老师

评课教师：四（1）班

    听了葛老师《解比例》的教学，感受颇深，特别是为新知的教学巧做铺垫，过渡自然给我留下了深刻的印象。

首先复习旧知为学习新知做铺垫。开始时，葛老师组织学生复习了比例的意义和基本性质，并利用比例的意义和性质判断哪两个比能组成比例，把比例改写成等积式，这些练习与新知的学习有着密切联系，为学习新知做好铺垫。

    其次巧妙引入新知。在复习环节，设计了把8:25=40：X改写成等积式，既复习了解方程的方法，又让学生初步感受到解比例与解方程的联系。葛老师精心设计问题，让学生自然而然地突破了学习的重点，利用比例的基本性质解比例，运用比较的方法，突出例解比例与解方程的不同。

    第三，注重引导学生归纳。在学生探究了解比例的方法之后，葛老师及时引导学生归纳，注重学法指导和渗透。

    第四，练习设计有层次。从解比例到解比例解决实际问题，层层深入，注重知识的应用。

    葛老师，还根据学生的实际情况大胆改变了教材的先后顺序，总之，她的每个教学环节之间的衔接自然，铺垫有效。

    建议：教师不要着急，自己放慢速度，给学生更多机会。