二年级数学第一学期期末试卷分析                          

一、试卷情况分析

此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计八个大题。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

3、体现了灵活性。

在考察学生“倍”的内容是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。并超出了这学期的学习范围。

二、学生的基本检测情况如下：总体来看，本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常，学生发挥出了自已的实际水平。

1、二（2）班应考人数75人 ，实考人数74人，及格率99%，优秀率68.92%，平均分94.27分，最高分100分，最低分58分。

2、试题各题的得分统计

三、典型错例分析及原因

（一）游览路线图。

共2小题。出错最多的是第2题。这道题是考查学生对“方向与位置”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生把两地间的距离弄错，如 20米写成2米。

（二）数学接力。

此题出错较少，有个别同学出错是因为不细心造成的。

（三）智慧岛。

共9小题。第1题通过考察发现还有及个别学生对方向与位置这个知识点没有掌握。第6、9题出错较多，8×6=8×（）+（），8=（）+（）=（）-（）=（）×（）=（）÷（），考察学生学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。第8题出错也较多，20以内4的倍数有：（）、（）、（）、（），已超出了这学期的学习范围，虽然把题改了，但有一部分学生没有改。

（四）扫雷区。

共7小题。第4题出错最多，通过考察发现还有部学生对“倍”这个知识点没有掌握。

（五）购物区。

共5小题。特别是第4、5小题，有一定的联系，通过考察发现个别学生不认真，第4小题做错连带5小题也就错了。以后在教学中还应注意这一点，学生一定养成认真的好习惯。

（六）礼品区。

大部分学生没什么大问题，类似这种让学生发散思维解决问题的题或者需要认真审题的题时，中下等学生不是思考不到位就是题没审清。

（七）自由活动。

通过考察“观察物体”发现此题出错较少，学生掌握的还可以。

（八）精彩回放。

通过考察发现学生主要问题不是不会认识时间，而是对于一个时间段内的时间究竟有多少计算不对，教学中教了学生两种方法，一种是顺着时间去算，另一种是用后面的时间点去减前面的时间点。

四、从答卷情况看教与学存在的主要问题：

从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。

五、针对以上做题情况，特制定下一步的措施：

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

2、生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

3、每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。

4、全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。

5、了解学生的个别差异，做到因人而异。

6、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。

7、关注后进生的状况。

希望通过师生的共同努力，争取在下次考试能让每个学生都有所进步。