加载中…教育最大的悲哀：教师时刻都忙，但很少忙教学；校长什么都管，但很少管教学！
(2022-05-24 11:22:02)教育最大的悲哀：教师时刻都忙，但很少忙教学；校长什么都管，但很少管教学！
无论是教师，还是校长，可能都有过这样痛苦的感觉——
忙碌了一天，似乎做了很多事，该做的却没有做。
时间都耗费在一些无用或无聊的“重要事情”中……
01
教师成了“填表人”
还怎么教好学生
前一段时间，一位老师发朋友圈吐槽：
“现在的老师，里外不是人啊！”
她按学校要求，登记班上学生接种疫苗的情况，家长却不配合登记。
理由是，要填身份证号码、家庭住址等信息，还要发到班群上，太不安全了。
老师没办法，只能将一份不完整的表格上交给学校。
遭到学校的点名批评。
当下，教师似乎成了学校里的“万金油”。
比如，要整理档案时，老师上！
会议需要的资料，检查准备的档案，专项项目的材料，不分校内校外，通通由老师整理。
有一位要带学生参加足球比赛的体育老师，足足半个月没下去过球场，都在埋头整理学校的档案。
又比如，要工作留痕时，老师上！会议记录、安全记录、考勤记录、家访记录、患病追踪记录、消毒记录等，能记录的通通记录。
有一所学校组织教师学习食品安全法，学完后还要组织考试，考试时还要录像，教师有课还要往后推。
再比如，要建设城市时，老师上！
让老师到村子里包农户、搞卫生、拍照片，到街道里扫大街、做执勤、搞宣传。
有一位身兼多职的乡村教师，除了负责教学工作外，还要应付各种检查，包括扫黑除恶、创文创卫、督导评估等。
不由想起张祖庆老师一个很形象的比喻：
老师活成一台拖挂车，担负着一大堆乱七八糟的工作，本职工作“教书育人”却被挤到角落里。
形式主义之下，教师疲于应付检查，教学也成了“副业”。
02
校长成了“迎检户”
还怎么管好学校
基层盛传这样一句话：
“上面千条线，下面一根针。”
意思是说，上级政府的各种政策，最后都得经过基层干部传达、落实到每一个村民。
没想到，这千条线还会落到学校上面。
首当其冲的，就是学校校长。
有校长抱怨道：
“任何一个上级部门，像文明办、共青团、工会、妇联、街道办这些单位，都可以到学校开展检查、评估工作。”
学校能怎么办？每个单位学校都惹不起！
只能“高度重视”、“积极参与”。
贵阳一所中学的副校长说，由于学校是重点中学，很多工作被要求“创示范”“做模范”。
获得的荣誉越多，随之而来的检查也成倍增长。
“我都害怕拿第一了。”
重庆一所实验学校的校长说，自从学校创建义务教育均衡发展学校后，迎检就成了全校的中心工作。
他们成立了迎检组，大家经常连夜赶材料，加班做整改。
还要时不时召开学校领导班子会、中层干部会、全体教师会等等。
“我几乎成了「迎检专业户」。”
一校之长，首先必须是教育专家，是学校里的灵魂人物。
如今却把时间和精力都花在迎接检查上，哪里还顾得上管理教学呢？
学校苦形式主义久矣！
一位小学校长说：“似乎写出来的总结、填出来的表格。才是评价工作完成的标准。”
形式主义之下，教育的基本规律被打乱，校长也无能为力。
03
教学失了主阵地
教育怎么出成果
前段时间，网上有一位校长发言：
现在谁都可以来指指点点，谁都可以来说教育，特别是谁都可以给教育发文件……
大家的精力很多就用来完成外面的社会事务上面的文件去了……
学校天天要迎检评估，老师天天要开会填表，家长天天要花样配合。
试问，谁去考虑学生的成绩？谁去帮助孩子成长？
有时候一节课，老师要换三四个主题给学生拍照。
因为时间紧、任务重，学生不得不停下手头的学习，去配合完成各种留痕工作。
这样的学习，只会让孩子事倍功半！
有时候上级部门下达任务，老师就要马上动身下乡扶贫。
留下一群六神无主的学生，只能呆在课室里学习，一切全靠自觉自律。
这样的教学，根本没办法帮孩子进步！
最令人担忧的是，形式主义已经落到我们的孩子身上。
曾经有一名乡村教师发表过一篇关于乡村孩子教育现状的文章。
她说，学校几乎每周都有检查，老师要带着学生大扫除。
大晚上开紧急会议，不探讨孩子的教育，而是商量如何让孩子扫地。
“检查应急，让教师空堂，我们把那400个学生置于何地？把教育置于何地？”
学校，不该是最好欺负的角色。
把所有杂七杂八的事务推给学校，让教师完成各种无聊或无意义的事情，只会让学校失去教学的主阵地。
孩子，不该是被遗忘的那一个。
他们正在快速成长的花期，正需要知识教育去滋养自身，岂能被形式主义蹉跎了成长岁月！
04
还学校一片安宁
让学生安心学习
著名教育家朱清时曾说：
“教育要是总折腾，大家都没有心思静下来看书、想问题，所有成果都是虚的。”
教育最怕的就是折腾！
不要忘了，“师者，传道受业解惑也”。
教师的本质，是教书育人，扎根于讲台才是归宿。
那就要少一些“折腾”，把教学时间还给老师。
让老师安安静静地教书，安安静静地做学问，安安静静地育人。
善之本在教，教之本在师。
让教师成为一个真正意义上的「教师」，才是教育最需要的。
另外，对学校本末倒置，乱搞形式主义，危害太大了。
不科学的管理，也许只会影响学校一段时间，但留给学生的教育印记是一辈子的。
那就要少一些“形式主义”，把教学自由还给学校。
留老师们一片干净的沃土，给学生们创造一个好的平台。
学校，尤为人才之本也。
让学校成为一个真正意义上的「学校」，才是当前教育急需解决的问题。
最最重要的，是保障孩子安心学习。
只有当学校恢复宁静，老师才能踏实安心地教书育人；
只有当老师不被打扰，才能帮助和引导孩子更好地学习与成长。
别再搞“形式主义”了，把学习空间还给孩子吧。
让教育回归本源，让教师回归教学本身。
让学生成为一个真正意义上的「学生」，才是教育最大的意义！
喜欢
0
赠金笔