今天晚上我看了著名特级教师教师钱守旺上的一节《长方形和正方形面积计算》的课堂实录，不愧是特级教师，上的课真的是很精彩，课堂语言生动形象，教学步骤紧凑，教学思路十分清晰，值得我去学习和思考。

   关于长方形和正方形的面积计算是三年级下册学习的知识，是在学生掌握了长方形和正方形的特征以及会计算相关周长的基础上进行教学的。首先，钱老师出示一张自己在桂林拍摄的照片，让学生估计一下这张照片的面积大约是多少，学生估计后，出示图背面画的小方格，数出小方格的个数，进而知道这张照片的面积是6平方分米，复习了计算图形面积的方法，从而为下面的教学打好基础，接着出示面积是12平方分米和20平方分米的画，先让学生估计一下再算出面积。通过估计与计算，不仅锻炼了学生的估计能力也让学生进一步巩固面积计算的方法。紧接着让学生大胆猜测长方形的面积与它的什么有什么关系，通过学生的讨论与交流，让学生知道了长方形的面积与它的长和宽有关系。长方形与它的长和宽又有什么样的关系呢？学生会不自觉的想出这样的问题，钱老师就顺着学生的思路把问题抛给学生，让学生观察刚才出示的三幅图以及面积、长、宽，让学生自己观察，发现其中的关系。钱老师并没有由此就得出长方形面积计算公式的结论，而是提出“其他长方形的面积是不是也可以用长X宽来计算呢？”让学生以小组为单位通过摆小正方形拼成长方形的活动汇报相关答案，进而引导学生得出长方形的面积公式。关于后面的正方形的面积计算公式，由于有了长方形面积计算的基础，正方形就比较简单了。紧接着就是练习和总结。钱老师在处理长方形的面积计算公式的探索真的是太太棒了，由特殊到一般，由开始让老师引导到学生自主探索，值得我学习。

     通过看钱老师的课堂实录真的是受益匪浅，它让我了解了在教学一些相关重要的计算公式时的一些方法。首先在教学时，了解学生已有的认知水平，在这个基础上进行教学，对于新知，引导学生提出相关的假设，提出后，就是验证假设了，验证的方法有时候需要教师适时的引导，而后让学生通过不同的方法自主去探索假设的正确性，这样的话，新知是由学生自己通过思考和交流探索出来的，不是老师灌输给他们的，这样更能够让学生接受，老师在适当地时候进行一下总结就可以了。

      著名特级教师于永正曾经说过：“不看别人的课，就上不好自己的课”。在以后的日子中，我会多听一些著名专家的课，多看一些教学实录，吸取经验，及时反思，不断充实自己，上好自己的课。加油！