课堂教学模式：PWP 教学过程
进行阅读和写作课教学时，我们可以把学习过程划分为 Pre-reading, While-reading, Post-reading 三个阶段，这就是PWP课堂教学模式。
   Pre-reading（阅读前）阶段是教师进行教学准备、学生自我准备、教师激活学生学习新的语言知识、形成新的语言运用能力所需的知识、能力的阶段，其目的是为新语言内容的学习进行准备。这一阶段包括课堂学习新的语言内容之前的一切准备活动，也包括课堂教学中开始熟悉话题；预测内容；激活相关语言；布置任务；热身活动（激发兴趣、明确目的）；导入、启动、复习、激活等活动。

While-reading （阅读中）阶段当然就是学习新语言的阶段，一般是在课堂进行，但也可以是学习在课堂之外的自我学习活动。在这一阶段，教师进行知识呈现、讲解，引导学生进行训练，学生通过学习掌握语言内容，形成运用能力。包括略读skimming；跳读（扫读、寻读）scanning；边读边操作：根据所读内容画图、标图、连线、填表、排序、补全信息；为课文选择或添加标题；根据所读内容制作图表；判断信息的真实性。细读careful reading；认读reading aloud.
  Post-reading （阅读后）阶段是学习新语言之后的评价、运用阶段，这一阶段应该是课堂之外的运用活动阶段，因为课堂内的活动本质上都属于学习阶段的活动，即使是课堂内的运用活动也是促进学生进一步理解与巩固所学语言；复述所读内容；根据所读内容进行角色扮演；讨论；作为阅读课本身，结束的时候也应该布置写一篇短文。