泾渭分明二事件，阴阳辩证一观点

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【真题速递】

在横线上续写句子，使语段形成对比论证。

 论点分别为“从谏如流”势在必行、成功贵在“积累”和让纪念闪耀理性光芒。先写出确定对象、找对比点和等对比量，然后写出续写的句子。示例如下图：

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【学生问题】

1.对比对象错

对比对象，张冠李戴。下图纵向对比中，“商纣王/楚怀王”为已给出的对比对象，仿写的正面对象应该是“齐威王、汉高祖或唐太宗”等。

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下图为高一21班张佳琦提交的作业，对比对象恰当，陈述齐威王的“一鸣惊人”（出自司马迁《史记·滑稽列传》）典故，典雅风趣，含蓄有致。

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答案示例：唐太宗虚心纳下，以人为镜，开创了“贞观之治”的盛世。

齐威王善于纳谏，广开言路，赢得了诸侯争相朝拜的壮景。

2.对比点偏离

（1）对比点不具体

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上图答案，对比点“极力逃避/虔诚忏悔”过于概括，不具体。可改为“首相一年一度祭拜靖国神社”“还不顾史实，修订历史教科书，美化侵略罪行”。

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上图对比点“不承认且拼命诋毁”，对比点“不承认”的方式不明确。答案“而日本却以逃避历史，篡改历史的方式”只是对比点之一，“参拜靖国神社”作为重要方式，答案没有明确。

（2）忽视原对比点

高一21班张佳琦同学的作业答案（下图）“用尽一切办法掩盖罪行”，没有回答“对待自己罪行的方法”这一对比点。

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分析原因，该生可能没有关注原对比点“德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过——修建集中营纪念馆……更有德国总理波兰特在犹太人纪念碑前的惊世一跪。”

答案示例：首相一年一度祭拜靖国神社。右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为二战罪行翻案；还不顾史实，修订历史教科书，美化侵略罪行。而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪念”，却遭来各国人民的一致谴责。

3.对比量错位

下图答案的“等对比量”是恰当的，但“等对比量：成功贵在积累”的填写是属于“恰当议论”。这样，二者形成“对比量”与“恰当议论”错位。

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高一22班张舒琦作业（下图）中的“等对比量：成功在于积累，不积累不成功”，比较而言，理解了“等对比量”的实质。

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答案示例：“合抱之木”，不可谓不“大”；“九层之台”，不可谓不“高”；“千里之行”，不可谓不“远”。没有“毫末”之积，何来“合抱”之大？没有“累土”之积，哪来“九层”之高？没有“足下”之积，怎至“千里”之远？

【解决方案】

一、思维导图

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二、视频助读