●  如何防止写错字？

汉字众多，结构复杂，确实给学生在书写和运用上带来很大困难。多一笔少一笔，长一点短一点，往往就变成了错字。如把“由”写成“申”，“大”写成“太”等等。同一音节里绝大多数有几个或几十个同音字，更容易发生以同音关系替换字和词之间的规定关系的现象，而出现别字。

    （1）思想上重视，严格订正

 （2）注意辨别，比较记忆

    （3）反复订正

          要注意学一个字巩固一个字。要记清笔画，不要多笔或少笔；要记清偏旁，辨别适量的形体相近的字；弄清字义，不要用音同或音近而义不同的字错代。

●  课外知识链接：

书法艺术——文房四宝：笔、墨、纸、砚（宋。梅尧臣）

文房四宝之名，起源于南北朝时期。历史上，“文房四宝”所指之物屡有变化。自宋朝以来“文房四宝”则特指湖笔（浙江省湖州)、徽墨（安徽省徽州)、宣纸（安徽省宣州)、端砚（广东省肇庆，古称端州）。

● 如何学好词语成语？

  （1）勤查字典（熟背拼音顺序，有意识的快速查阅）

  （2）准确理解词义，不要凭自己的相当然。

  （3）多读、多记（了解成语故事）

● 趣味知识链接——成语之最:（PK的形式）

（无孔不入）最尖的针。

（一日三秋）最短的季节。        （一字千金）最贵的稿酬。

（一毛不拔）最吝啬的人。        （一身是胆）胆最大的人。

（一日千里）跑得最快的马。      （金玉良言）最贵重的话。

（一目十行）最快的阅读。        （千钧(jūn)一发）最危险的时候。

（一落千丈）落差最大的瀑布。    （十全十美）最完美的东西。

（一尘不染）最干净的地方。      （一柱擎(qíng)天）最长的棍子。

（一掷(zhì)千金）最浪费的行为。      （一览(lǎn)无余）最宽的视野。

（一日三秋）最短的季节。        （一文不值）最便宜的东西。

（羊肠小道）最狭窄的路。        （天涯海角）最远的地方。

（天翻地覆）最大的变化。        （无米之炊）最难做的饭。

（顶天立地）最高的个子。        （天壤(rǎng)之别）最大的差异。

（包罗万象）最大的气量。        （无可救药）最重的疾病。

（风驰(chí)电掣(chè)）最快的速度。        （脱胎换骨）最大的手术。

（晴天霹雳）最反常的天气。      （度日如年）最长的日子。

（无米之炊）最难做的饭。      （无边无际）最大的地方。

（取之不尽）最多的资源。

（度日如年）最长的一天。        （一本万利）最赚(zhuàn)钱生意。

（一手遮(zhē)天）最大的手。          （顶天立地）最高的人。

（一言九鼎(dǐng)）最重的话。          （轻如鸿(hóng)毛）最小的人。

●  如何区别拟人和比喻？

  在近阶段的一次语文测验试卷中出现这样的一道题，判断句子运用什么修辞方法：

　　1、这只猴子像一个小男孩那样顽皮。（比喻）

　　2、春姑娘翩翩起舞来到了人间。（拟人）

　　比喻和拟人容易混淆，是因为它们有相同点，即都是两事（人）物相比。比喻和拟人除了有相似点外还有不同点，因此要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者之间的特点。

　　一、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语） 和喻体（打比方的事物）。

　　例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。

　　本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。

　　比喻句中常用的比喻词有：

　　像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为……

　　那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。

　　二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。

●  标点符号的故事

标点符号就是那些不起眼的小标点吗？有什么希奇的呀！哎哎哎，你可千万别小瞧了这些标点符号，有时把它悄悄移动一下，这个句子的意思就全反啦！下面就让我为你们介绍标点符号的故事吧！

明代文学家、书画家、军事家、戏剧家徐渭。晚年靠卖字画甚至卖书卖衣度日，终于潦倒而死。据说徐渭(wèi)因家穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走，依人生活。有一次，适逢春雨绵绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。有一天，主人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是这样的：

“下雨天留客天留人不留”

徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他不仅不走，还笑嘻嘻道：“既然你这样盛情留我，我就再住下去吧!”说着，提起笔来，给这行字作了圈点：

“下雨天，留客天。留人不?留。”

这一来，意义完全不同了。

从这件事例看来，标点符号的作用该有多大啊! 然而我国古时候却没有标点符号，文章读起来很吃力，甚至被人误解。直到汉朝才发明了“句读”符号，语言完整的一小段为“句”；句中语意未完，语气可停的一小段为“读”（音逗）。宋朝使用“。”“，”来表示句读。明代才出现了人名号和地名号，这些就是我国最早的标点符号。

建国后，出版总署进一步总结了标点符号的用法规律，于1951年刊发了《标点符号用法》，同年10月政务院作出了《关于学习标点符号用法的指示》。从此，标点符号才趋于完善，有了统一的用法。

● 掌握阅读方法：

1、先看一下标题通以及每一段的第一个句子，理解文章大意；

2、不要反复浏览；

3、聚精会神地阅读；

4、要默读，不要出声。

5、阅读时视线应与读物成垂直线，发挥视线的“余光”，多看到一些内容；）

● 锻炼阅读速度（一般人的阅读速度是200字/分钟；国际上关于快速阅读记忆的最高级别是一级：为15000字/分钟。十级是100字/分钟）

日常提高阅读质量的诀窍：

1、精读、泛读、摘录佳句。 （不动笔墨不读书）

2.养成良好的阅读习惯（多读、精思、勤记、善用）

●  书写速度的提高。

对于写作，还有一点重要的要求：

那就是汉字的书写要求（美观、大方；快速）我们一定牢记：“下笔就是练字”，把字写正确、写规范、写美观。

   其中快速是小学必须掌握的一项重要能力。

书写速度慢会带来一系列的问题：由于书写速度慢，原本半个小时可以完成的作业，他却要用两三个小时去完成，从早到晚忙于课业，负担重，休息少，影响身心发展；由于书写速度慢，就没有多余的时间游戏，没有多余的时间交友，也没有多余的时间看课外书，个性发展和知识面的扩展受到限制；抄写慢的人抄写时的是字词怎么写，而不是句子的意义，不能一边抄一边思考，影响了思维的发展；一个字、一个词要重复观看才能抄下来，生字、生词就不能变成熟字、熟词，语言发展就会受到限制。总之，书写速度慢，是孩子学习跟不上，成为后进生的一个重要因素。书写速度，这是一个学生必备的最基本的素质。因此，提高小学生书写速度是一个刻不容缓的问题。

平时我们在写字时要有意识地提高自己的书写速度。注意下面几点：

1、正确执笔

      执笔正确与否，直接影响到书写的速度。写字姿势要做到"三个一"，最为关键的是执笔方法，正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖约一寸的地方，大拇指与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯曲向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面约成50度角；五指自然有力，掌心要空。

 2、想好再写

     一定要帮助他们养成"想好再写"的习惯：认真观察笔画的变化、结构的处理，分析笔顺的规则，达到"意在笔先"，做到"观察仔细认真，书写一气呵成"。

 3、保持良好的心境

      写字时保持良好的心境，可以有效提高写字速度。写字时，挺胸收腹，面带笑容，心情愉快，呼吸顺畅，高度专注。当然，安静的环境至关重要。孩子写字时，边上的人不宜过多说话，以免干扰书写。

 4、持之以恒地练习

      要想提高书写速度，熟练是基础。首先要天天练。其次是巧练，应该注意引导孩子归纳总结字与字之间的区别和联系，认识和掌握同一类字的共同点，做到学会一个字，带动一类字，在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能，进而提高写字速度。

●  朗读的基本要求：

   1、正确清楚，正确，就是不读错字，包括不添字、不漏字、不调换字的顺序等。还应该把字音读清楚，就是发音、吐字要清晰分明，不能含含糊糊。

   2、连贯流利——用适当的速度、不唱读、不顿读、不拖腔拉调，

   3、声情并茂、大方得体（让自己的语言有魅力）

●  歇(xiē)后语

———由两部分组成，前一部分是形象的比喻，后一部分是对前一部分的解释和说明。

画蛇添足——多此一举

老虎屁股——摸不得

拔苗助长——急于求成

      一定要重视课本中的日积月累，会背还要会写。利用零碎的时间来记忆。效果好，而且记得牢。