畅游英文阅读，制作精彩读书卡

——记六年级英语学科活动

姚梦怡

　　六年级组织开展了“畅游英文阅读，制作精彩读书卡”的英文读书写作活动。同学们积极参与，与好书为友，畅游英文阅读——英文绘本故事，《书虫·牛津英汉双语读物》，简易世界名著，21世纪英文报刊，等等。伴随着英文阅读，同学们制作了精彩的读书卡——或是撰写读后感，或是摘录精彩片段，加以点评。在这次阅读写作活动中，同学们浓厚了阅读兴趣，提升了写作能力。学生们挑选自己喜爱的英文读物，进行读后感写作，他们制作的读书卡让人眼前一亮，别具特色。

一、学生们的写作关注点丰富

　　在写作活动中，沈心同学阅读了著名的少儿英语丛书The Berenstain Bears。读书卡中，她十分细心的摘录了出版社与作者的相关信息，并对主人公的性格特征做了细致的分析；李天意同学阅读了妙趣横生的英文绘本Curious George。他清晰罗列了书中的主人公，并精心摘选了最喜欢的情节，加以分析。

二、     学生们的总结概括能力极强

　　学生们阅读了简易英文原著后，对故事的概括十分精炼、到位。例如罗诗语阅读了Little Match Girl, 施心梅阅读了Magic School Bus, 马力阅读了Kidnap之后的读后感中，清晰地抓住了Who, What, When, Why, Where, How这些元素，简洁、生动地概括描述了故事的主要内容，体现了较强的写作能力。

三、学生们的感悟真挚新颖

　　阅读简易名著后，学生们写出了自己的思想与感悟。例如，王乐天阅读了Robin Hood之后，评价道：“Robin Hood is a brave man.”毛煜帆阅读了The monkey Paw之后，写道：“This story tells us that we should do everything by ourselves.” 赵垠炜同学在阅读了The Secret Garden之后，写道：“This book is very interesting. It inspires readers’ imagination.” 李思睿在阅读了A Child’s Garden: a story of hope之后，写出了以下感悟： This book makes me feel that the children are soft and kind.

　　此次“畅游英文阅读，制作精彩读书卡”活动十分有意义，以读促写，激发了学生的英语阅读与写作兴趣，培养了学生的英语读后感写作能力。学生们的总结概括能力极强，感想真挚深刻，写出了思想，写出了自己的独到见解。学生们不仅发展了写作能力，更体会到了创作的快乐。

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