“无痕成长共同体”是指班级建立的由一定数量学生组成，共同致力于成员在品德、习惯、文化、特长和能力等方面相互促进、相互影响，共同成长，以达成学校“对每个孩子终身发展负责”理念的学习生活共同成长团队。目的是将共同体成为学生学习共同体、道德养成体、文化共享体和精神归属体。在这个过程中，教师不仅唤醒学生的生命自觉，使学生成为主动发展之人，更是实现教师的自我价值，促进教师的专业发展。具体操作如下：

一、结对和分组，我班目前是六人组。如图：

在课堂学习中，按照高效课堂小组组建“人人有事做，事事有人做”的要求，课堂外，班级可分配为每个共同体一定的班级事务，承担一定的班级责任。

第一组：李舒媛、叶恩彤、张智鹏、黄凯诺、黄天宇、邓俊琦。

第二组：张紫涵、李尚泽、申欣仪、韩鼎烨、屈琪、易鸣

第三组：赵婷、张诗婷、胡一泓、田鸿翼、梁思华、刘浩铭

第四组：马晨晖、黄静雯、姚路、周思雅、刘淑君、樊骏

第五组：赵亮、王仕超、丁嘉豪、邱末末、魏世昕、贺俊明

第六组：宋芃静、陈卓轩、邝睿贤、李思宇、李俊杰、黄筠雅

第七组：杨书维、郭欣林、李添欣、邱未未、汪文渊、刘禹行

第八组：王蕾、黄韵尔、童宁静、王誉烽、何嘉颖、刘嘉豪

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二、按照以下几种方式进行评价：

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（一）日评：

    每节课的老师根据每个“共同体”的表现在“课堂表现”“作业评价”“品性评价”栏予以加分，下课前计算，选出前4名的小组，然后在日评处积1分。

如图：

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（二）周评：

1、孩子们的每节课的“共同体”积分累积到周五，班主任会利用第六节课开“班队课”，计算每个共同体的总分，排名第一的小组为“优秀共同体”，由班主任在班级博客公布，用家校通及QQ表扬。优秀共同体的组员会获得一定的奖励：或坐老师的座位，或申请减免作业，或到老师的“百宝箱”选礼物等（详情见附表）

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2、每个组在周评的班队课上选出为自己小组做出贡献最大的同学2名，第一名的在总评表上额外加3分，第二名的加2分。如下图：
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3、小组成员要在周评班队课上总结自己小组一周的优点和不足，如下图：
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    黄韵尔为8组成员，他们组获得了第二周的“优秀共同体”，这是她到我办公室选礼物的靓照，充满了骄傲和自信。他们组的刘嘉豪选择领取一张阅读卡……
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胜利的笑容
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胜利的果实
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   这是8组的孩子高兴地呼喊自己小组的口号，准备下周继续努力！第一周6组和田玉荣获第一，本周6组和田玉和8组玛瑙石并列第一，但由于6组的孩子有好几个参加管乐团，所以，刚才没有拍到合影，下周补拍。
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第二周优秀共同体：8组

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4、当周积分最后一名的共同体成员周五下午必须在教室反思一节课，分析落后原因，提出改进措施。反思张贴在教室显眼处，如图：。

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（三）月评：

根据当月晋级情况每月评选1个月优秀共同体，小组长由学校安排在教师食堂享受一顿荣誉餐。小组成员统一照相，并在学校展板、校园网站、班级博客、QQ群、班级家校通中予以推介宣传。以下是月评、期评表。

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 （四）期评：

1、共同体在班级全期的晋级中位列第一名的，学校将给予组长和共同体成员专项奖励。以上获得奖励的共同体成员，将由学校在来期的开学典礼上予以隆重表彰。

2、全期在晋级中位列班级最后两名的共同体成员，取消学校系列评选优质资格。

附1：实验小学周评优秀“共同体”奖励项目列举（任选其一）

1．坐老师的座位（体验权威感和荣誉感）

2. 和他喜欢的人一起午餐（享受自主选择的权利）

3．教师给学生家长打表扬电话（与家长分享进步和成就的快乐）4．排队时站在最前面（享受因个人努力而获得的荣耀）

5．减少作业量（享受因努力而获得的特殊权利）

6．邀请校外嘉宾来班里做客（享受因个人努力而获得的荣耀）7．随时可以喝水（享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐）

8.随机在班级宝箱选礼物。

9．到老师办公室开茶话会。（享受因个人努力而获得自主选择的权利）

10.选择一本书，让老师在阅读课上读给大家听（体验权威感和自主选择）

11．按自己的意愿换一天座位（享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利）

12．阳光体育时选择获得更多游戏时间（享受因个人努力而获得的特殊权利）