教室有多长

                                                       首案编写   吴晓丽

                                     改编：崔莹莹

教学目标;

 1、经历用不同工具测量教室长度的过程

 2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。

3、初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣

 教学难点、重点：  

 1、经历用不同工具测量教室长度的过程

 2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。

养成教育训练点：

培养学生的估算习惯。

 教学过程;

  一、创设情境，引入课题

  师：过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长）

 二、实践活动

活动一：测量教室的长度

1、怎样量教室的长度?

2、学生以小组为单位进行实际测量

    活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。

 3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决的，

    教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？

活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高

  1.教师提出活动规则？一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。

2.找2个小组到前面摆，其他小组当裁判

 3．各组学生都摆一摆，说一说。

活动三：说一说那根木条长？

 1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长。

2、讨论，谁说的对

 教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。

  活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？

  1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。

  2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？

  3、通过观察、估计，说一说自己的发现。

 三、回顾小结

     今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获。

 典型习题设计

 四、课堂练习

   28＋33＋39    34－25＋16     47＋25－38 

   87－27－24    55＋32－66    32＋48－36

板书设计： 

                教室有多长

28＋33＋39    34－25＋16     47＋25－38 

   87－27－24    55＋32－66    32＋48－36

教学反思

    活动课一直以来都是我最害怕上的，因为学生不易把控，经常一节课热热闹闹但收效甚微，反思本节课，学生在活动时还是有些混乱，一些活动要求还是没有听清楚，导致有的同桌合作没目的性，如何做到让活动不仅仅流于形式，而真正能让学生在活动中能有所收获呢? 这是我接下来需要继续努力的方向。