做个百数表

                                                   首案编写   吴晓丽

                                                   改编教师   崔莹莹

教学目标

1．通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2. 在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重点：掌握比较数的大小的方法。
教学难点：掌握比较数的大小的方法。

养成教育训练点

培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学准备：一百根小棒  计数器  
教学设计
一、创设情境。
1. 数一数，填一填
数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）
方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）
填完以后数一数。

二、探索新知。
数一数，想一想
1. 这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！  
（1） 横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？  
[如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。]  
（2） 竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？  
[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。]  
（3） 斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？
[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。……]  
2、 小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）  
分别出示三张框

四、用百数规律，识记百数

老师和学生一起玩“我说你答”的游戏。如：第三行是什么？第5列式什么？56的左、右、上、下分别是什么？
五、巩固新知
课后练习1、2、3、4。

六、小结
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?

板书设计：

做个百数表

横着看前面的数比后面的数少1，后面的数比前面的数多1.

竖着看上面的数比下面的数多10，下面的数比上面的多10.

课后反思

    本节课感受如下：凡是孩子们能干的事，就让他们自己做。教师要学会适当放手，学生的能力是学出来的，不是老师教出来的。这节课我让他们自己发现百数表的规律，不强迫他们接受，而是努力给学生创造合作交流的时间和空间，让学生自己去发现、去寻找，注意获得的成果深刻，记得牢。