数一数

           首案编写  吴晓丽

           改编教师  崔莹莹

教学目标

1. 经历数数的过程，体会数的产生和发展，初步理解非整十两位数的意义。

2. 会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个会读、写整十数和一百。认识计数单位百了解10个十是一百。

教学重点

让学生亲身经历十个十个地数数的过程，建立10个十是一百的概念。

教学难点：知道数到几十九的下面是多少。

教学方法：动手操作、独立思考、合作交流

教学准备：小棒100根、皮筋10根、计数器

教学过程：

一、谈话引入

小朋友，请拿出准备好的小棒和皮筋，这些小棒里藏着很多的数学知识，这节课我们要把这些小棒来摆一摆，再数一数，去寻找里面的数学知识。

（ 板书：数一数）

二、探究新知

1．直观认识几十几（摆一摆）

   谈话：请拿出10根小棒捆成一捆，这是多少？再捆一捆呢？请学生摆出9捆小棒摆在课桌上。并要求学生一边摆一边数。

2. 几十九添一 提问：添上1根呢？添上2根呢？

……

  讨论：九十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆说一说吗？

小组内讨论后再交流。

  让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同桌听。

3. 认识整十数和一百     

1捆是10根，2捆是几个十呢？

2个十是多少？（板书：2个十是二十）

   接下去你会说吗？同桌的小棒放在一起，

4. 数一数，

你们一共捆了几个十，

是几十？

三、练一练，做一做

大家表现真不错！比一比谁猜得准，写得对。

1. 十位上是6，个位上是4，这个数是（  ）；个位上是6，十位上是4，这个数是（  ）。

2. 7个十和5个一合起来是（  ），5个十和7个一合起来是（  ）。

四、练习深化

第一层：面向全体，巩固新知。

数一数，圈一圈。出示练一练第1、2、3题。

第二层：变式练习，开拓思维。

数一数，再添多少个就是100？出示练一练第4题。

五、小结

   这节课你有什么收获？

课后反思：

       本课通过摆小棒认识了计数单位“百”，学生知道了10个十就是一百。但仍然有孩子对计数单位“一”“十”“百”的意义不理解，体会不到它们之间的关系。今后我努力的方向是发展学生的数感。