3、五彩池

 

教学要求：

1、学会本课生字新词，用“神奇”、“漫山遍野”造句。2、理解课文内容，了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

3、概括自然段意思，给课文分段。

4、流畅地朗读课文，背、默课文第二自然段。

教学重难点：

重点：理解课文内容，了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的饿思想感情。

难点：概括自然段意思，给课文分段。

教学教具：

  大字课文

教学时间：

五课时

 

第一课时

教学过程：

一、    导入新课

  1、板书课题：3、五彩池

教师激趣。

今天在学《五彩池》这一课之前,我们先来做一个比赛一一按下面的方法,看哪一组读生字词读得最熟:(1)正确地读出生字(包括一二类生字);(2)读出这个生字在课文'中组成的词语;每个人先:自己准备,然后在小组内交流一下。

〈学生自己学习。四五分钟后,组织小组交流。:其间教师注意巡回辅导和督促,指导后进生。〉

2.反馈与强化

(方法:抽样学习小组共同读生字,并组词。例:昆,昆仑山。)

(教师组织反馈方式可灵活,注意就生字词的音、形予以点拨和强化。).

 

2、揭示课题：

二、初读课文，学习生字新词

1、板书生字新词：

mǔ　zhàng　　qiū　ling　jùn　　guì

亩  　丈　　  丘  陵 　峻  　瑰

2、规范手语，指导拼读：

3、指导理解词义：

亩：数量单位（指面积）

丈：长度单位。

丘陵：连绵成片的小山

险峻：山势高而险

瑰丽：异常美丽

4、指导书写：

三、巩固练习：

1、拼读生字新词。

2、说出生字新词的含义。

四、小结：

这节课我们初读了课文，学习了课文中的生字新词

五、作业：

书写生字新词五遍

 

第二课时

教学进程：

一、复习检查

看手势默写词语

一亩     一丈     丘陵     险峻     瑰丽

二、新授

1、学生初步自主探究阅读

（1）指导朗读

（2）师生讨论

1）课文先说谁讲什么？

（奶奶讲的故事神气美妙，引起“我”无限遐想。）

2）“神仙住的地方”指的是什么？

（本课指神话中王母娘娘居住的地方。）

3）“哄着我玩儿”是什么意思？

（是说这美丽的故事，只是神话传说，不是确有其事，奶奶只是随便讲一讲发。）

4）“当作了真的”，：真想去看看“是说什么？

（是说五彩的瑶池对“我“有很大的吸引力。）

5）再讲了什么？

（再讲“我“真的看到了五彩池。）

6）五彩池在什么地方？

（在四川藏龙山上。）

7）去的时候是什么季节？

（夏季）

8）为什么点明是夏季？

“夏天”雨水充足，花草茂盛，为下文描述五彩池的美作了铺垫。）

三、巩固练习：

1、朗读课文

2、说出课文第一自然段的主要内容。

四、小结：

同学们,我们今天大概了解了五彩池所在的地方,想象和欣赏了它那奇丽的景色,知道了我们祖国还有这样如仙境一样的地方。同学们还有哪些问题没有弄明白?下节课我们继续来研究。

五、作业

朗读课文

 

第三课时

教学过程：

一、复习检查

说说第一自然段的主要内容。

二、新授

1、讲读第二自然段

（1）指导朗读

（2）师生讨论

1）“晴朗”一词说明了什么？

（指阳光普照，光线充足，这是池水呈现多种色彩的一个重要原因。）

2）“漫山遍野”、“大大小小”、“无数”是讲水池的什么？

（讲水池很多，不计其数。）

3）“好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石”把什么比作什么？

（把藏龙山比作巨幅地毯，把闪耀着各色光芒的水池比作晶莹耀眼的宝石。）

4）把各种不同形状的水池比作什么？

（葫芦镰刀 盘子 莲花）

5）这段主要讲什么？

（讲五彩池的饿数量、颜色、大小、深浅和形状。）

2、讲读第三自然段

（1）指导朗读

（2）师生讨论

1）“我”惊奇的是什么？

（所有的池水都来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。）

2）还讲了什么？

（有的水池还不止一种颜色，可是舀起来却什么颜色也没有。）

三、巩固练习：

1、朗读课文

2、说出第二自然段的主要内容

四、小结

今天我们学习了《五彩池》这篇课文,知道了我们国家四川省松潘地区以北有这样一个像仙境的地方。其实,我们国家美得像仙境的地方有很多呢!我们家乡的有些地方在清晨或是傍晚的晚霞中,也是很美的呢!希望同学们把家乡的美景写下来,运用课文中学到的写法,写出景物的特点。

五、作业

背默第二自然段

 

第四课时

教学过程：

一、复习检查：

背诵第二自然段

二、新授：

1、讲读第四自然段

（1）指导朗读：

（2）师生讨论：

1）明明是清水，为什么在水池里显出不同颜色呢？原因是什么？

（池底长着许多石笋。）

2）把石笋比作了什么？

（比作“丘陵”、“山峰”、“宝塔”、“珊瑚” ）

3）第二个原因是什么？

（阳光的照射，阳光射到池底，高低不平的石光镜的作用，把阳光折射成不同颜色。）

4）第三个原因是什么？

（池边树木花草茂盛，它们在水中的倒影，使水中更加瑰丽多彩。）

2、讲读第五自然段

（1）指导朗读：

（2）师生讨论：

1）这段只有一句话，有什么作用？

（与开头相呼应，肯定了五彩池就在人间。）

2）表达了作者怎样的心情？

（作者对大自然的赞美和热爱。）

三、巩固练习：

1、朗读课文

2、说说水池里有不同颜色的原因？

四、小结：

这节课我们学习了第四、五自然段，了解了水有不同颜色原因有三。）

五、作业：

朗读课文。

 

第五课时

教学过程：

一、复习

说说课文主要内容

二、教学“思考、练习”

1、读课文，回答问题。

（1）课文是怎样描写五彩池的颜色和形状的？

（2）池水为什么会显出不同的颜色？找出课文中的句子读一读，再用自己的话说一说？

练习时，先让同学们读课文，然后让同学们用自己的话说一说。

2、说说每个自然段的意思，再给课文分段

练习时，只要大概说出每个自然段的意思即可，再把意思相同相近地划为一段。

3、把成语补充完整。

五（  ）十（  ）    （  ）云（  ）雾

（  ）山（  ）野

练习时，让学生独立完成，个别不会的，让其读课文。

4、把下面的词语适当地搭配起来

灿烂的          丘陵

矗立的          山峰

险峻的          阳光

起伏的          宝塔

成簇的          珊瑚

练习时，先引导学生说说左右两边各是什么词，再思考左边的形容词是从哪些方面（如颜色、形态等）来修饰、限制右边的名词的。然后再进行词语搭配。

5、读读写写，用带点的词语造句。

险峻   折射    瑰丽    漫山遍野

石笋   矗立    神奇    腾云驾雾

练习时，先读词语，再写一写，然后结合课文说说词语意思，再说句、写句。

1、漫山遍野----

2、神奇----

三、小结

四、作业

课后第3、4、5题

 

 

 

 

 

附板书设计：

3、五彩池

 

在哪里（四川藏龙山）

 

3、五彩池   样子（数量、颜色、大小、深浅、形状）

 

            池水特点及呈现的颜色和原因