花牛在草地里坐，压扁了一岁剪秋罗。

花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。

花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。

花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。

徐志摩的《花牛歌》这首小诗被选入了四年级上册语文教材，欢快的节奏，惬意的生活，初读小诗就能带给我们如此轻松愉悦的心情，之前我就很喜欢读徐志摩的小诗，现在能在教材中读到他的诗，真是满心欢喜，读着读着，天空越发晴朗，读着读着，内心越发温暖，一片绿意盈盈。

徐志摩的诗或向内写心，或向外写物，或内外兼写，由心及物，或物及心混成一片，写作方法富于变化。就拿《我所知道的康桥》这篇文章来说，不论是康桥天然的景色，还是妩媚的康河，只要你凝神的看，安静的听，总能从徐大师的字字句句中感受到这特殊的风光。

“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条河水。”“水是澈底的清澄，深不足四尺，匀匀的长着长条的水草。这岸边的草坪又是我的爱宠，在清晨，在傍晚，我常去这天然的织锦上坐地，有时读书，有的看水，有时仰卧看着天空的行云，有时反仆着搂抱大地的温软。”再读这段文字时，我仿佛已经来到了康桥边，坐在一只小船上，沿着康河缓缓的前行，倘若坐在船上再读起这首《花牛歌》，想到那个在草地里做梦的花牛，它是那么的惬意，甩着小尾巴悠然自在，是多么的幸福美好啊。

叶老曾经说过，我口说我心，我手写我口。写文章无非是一点，把自己听到的、看到的、体会到的，告诉读者或听众。徐志摩的文字清新自然，动静光色皆宜，读起来总有一些柔美的气质，于细节处体现细腻，点点滴滴都流露出的欢喜或是忧伤，读起来是这般着迷，也许这就是徐大师的特别之处吧。

在上课的时候，学习完这首《花牛歌》，我又给孩子们拓展了一个问题：夕阳西下，惬意的小花牛还能做些什么呢？孩子们交流后,我把自己从网上搜到的资料，让大家继续品读，先让孩子们读出小诗的节奏，于是我帮他们划分了停顿，花牛在草地里坐，/压扁了一株红玫瑰。/花牛在草地里眠，/晚霞霸占了半边天。/花牛在草地里走，/耳朵扇得扑棱棱。/花牛在草地里做梦，/月亮到西山的青峰游玩。接着我又拓展了林徽因的《雨后天》

我爱这雨后天，

这平原的青草一片！

我的心没底止的跟着风吹，

风吹：

吹远了香草，落叶，

吹远了一缕云，像烟——

比较两首小诗的相同和不同，让孩子去发现现代诗的特点和小诗体现出的美好。

生活本身就是一首小诗，有人读出了愉悦，有人读到了忧伤，我想这才是应该是生活该有的模样，不要期盼万事顺心，尽管在生活的万花筒中，去感知世界的美好和幸福，如果你还想有更多的晶莹透亮的体会，那么就去读书吧！

唯有读书，你才不枉费来此一遭。