人们常说：育人如育树。孩子的成长过程，并不是丢下一粒籽，然后就会发芽长成一棵树的自发过程，而是需要园丁的辛勤培育和认真栽培，还要给小树提供优质的、充足的养料。

    在教育孩子的过程中，老师更多地会注重如何去教育孩子，而通常忽略了在什么时间、什么地点教育孩子更合适。孩子的成长过程中有很多关键点，孩子在这些成长关键点上一般有着比平常更强烈的认知欲望和情感体验。老师若能及时抓住这种稍纵即逝的机会进行引导，很容易使孩子产生情感上的认同和心理上的共鸣，从而达到事半功倍的教育效果。

当孩子犯错并已知错时，无论作为老师还是家长，都不应该再特别严厉地批评他了。相反，这恰恰是教育这个孩子的最佳契机。

一、用宽容唤醒良知

    我们说，孩子犯了错，上帝都会原谅他。更何况是爱他的家长和老师。当孩子犯错时，他心里本来就难受，如果我们再来一顿暴风骤雨，岂不是雪上加霜，孩子本来向善的心灵，由于青春期的叛逆也会荡然无存，留下的只有更深的伤害。在这种情况下，我们应该用春风般的温暖来关爱孩子，让宽容地爱唤起他去改正自己的过错。

   不知道大家有没有看过《放牛班的春天》这部电影，池塘底教养院一群封冻的心灵只因马修老师的爱而被解冻，孩子们倍受这份爱的关顾，幸福的享受着这迟来的春天般的温暖。

   在池塘底教养院的孩子们很顽劣，顽劣到教师上不了课。为此院长哈桑给予的判词是：“天使的脸庞，魔鬼的心肠”，而与之顽劣的代价是哈桑院长恶狠狠地施行着他的“教育良策”------“犯规惩罚”，孩子们的目光里充满了仇恨……而就在那个陡峭的的初春，马修老师却以一颗博大之怀，宽容之心，爱人之情，感化了一个个顽劣的孩子，教育了一个个被院长认为有“魔鬼的心肠”的孩子。就如同案例中的孩子，他也要有自己生存的空间，他也在寻求老师们对自己的关爱。

    每一个孩子都有一个斑斓的梦想，我们不要把孩子的梦想变成孩子对梦想的绝望。要让孩子的星星之火，越燃越旺。这一点马修老师做得特别好。记得当时班级中有一个敌视一切的皮埃尔。这孩子是单亲孩子，母亲管教不了，最后被送到了池塘底教养院。而马修老师的特殊信赖和爱的点拨，让这个孩子燃起了对音乐的崇拜。而随之变化的是：皮埃尔的学习进步了，他懂得了追求，懂得了感恩，最后走进了梦寐的里昂音乐殿堂。老师手里攥的是孩子的希望，不要用爱的名义去折伤孩子追逐梦想的翅膀。如果因为我们管理的失误，或者是语言的伤害，让一个对未来充满信心的孩子漠然的绝望，那简直是一种罪过。给孩子一个希望，给他一个目标，让他感受到生活的美好，让他有勇气面对今后的生活。

二、用智慧为孩子指路

    当孩子犯错时，老师和家长往往会一味地批评孩子。殊不知，过多的批评会使孩子只知道犯错的结果就是接受批评，而不是想办法解决问题或者总结经验教训。

孩子的一次犯错就是一次教育机会。我们可以先听一下孩子的想法再来评价他是否犯了错误，然后和他一起细细地分析为什么会犯这样的错误；其犯错误的根源在哪里；犯了错误后，怎样处理最恰当。待这些问题弄清楚之后，再跟孩子心平气和地进行沟通。

      列宁为打碎花瓶撒谎，妈妈教育他要做一个诚实的人；华盛顿因为爱玩儿砍倒一棵樱桃树，爸爸教育他要做一个负责任的人……这些智慧的家长为孩子的成长指明了方向，帮助他们走向人生的正途。

     孩子犯错并不可怕，可怕的是不敢面对错误，不知道以后怎样避免同样的错误。这时，老师和家长就要帮助孩子去分析错误，让孩子能够客观、理智地面对错误，并能从中总结经验教训，争取以后不会再犯。

三、用赏识激励孩子成长  

赏识是一种神奇的能量，这种能量的巨大性，能让枯木发芽，能让冰河解冻，能让忧郁扫去，能让笑颜绽放！赏识的奥秘在于点燃孩子内心深处的需要，促进生命力量的觉醒，把外在的激励内化为孩子自身的动力，并把这种感受进一步升华，升华到赏识自我，赏识他人。

    当孩子犯了错，我们不能一味地打击孩子，因为犯错是与成长相伴而生的，我们哪一个人不是在犯错中成长起来的，谁能说自己小时候没有犯过一次错呢？所以，除了给予孩子爱和宽容以及智慧的引领外，更多的还要给予孩子以希望，让他看到美好的将来。

    儿童心理学研究表明：孩子的一切活动都希望得到家长和他人的认可，承认和赞许对他的进步是十分重要的。孩子做了某件事情后，立即得到认可，以后再次遇到相似情景，孩子就很容易做出同样的行为，以期再次得到认可。因此，表扬得当可以促进孩子养成良好行为习惯，这也就是心理学中的“正强化”。表扬时机不同，对儿童的行为将会产生不同的影响。生活中孩子“难表扬”的情况，常常在于家长和老师没有把握好对孩子奖励的恰当时机，反而导致孩子出现不恰当的行为，所以老师和家长应善于发现孩子的每一点进步和成绩，并及时用不同的形式加以肯定。

     当孩子已经知错时，我们就应该马上表扬孩子的进步。用赞赏和肯定转化孩子的错误认识和做法，纠正他的不良行为。赏识是一种强大的推动力，可以激发出孩子无穷的潜能。我们说，真正的教育在于激励和唤醒。就让我们用赏识激活孩子内心的兴奋点，激励他们快乐成长。