儿童时期要能给孩子一个良好的阅读习惯，将会奠定孩子一生的学习基础。一般而言，在幼儿期，我们把书当做普通的玩具提供给孩子，让他们撕咬、抓握、翻翻、读读，进行感官刺激，父母也可以与之共读，让孩子习惯自己的语音中透出的母语之美。然后是大量的亲子共读图画书，将美好的情感、曼妙的文字加以具化，让孩子喜欢上图文所传达的内容之美。到了学龄期，他们将要学会独自阅读、学会怎样阅读、学会享受阅读，逐渐建立阅读的自信和习惯，为将来从阅读中学会如何学习打下基础。  

    从亲子共读图画书一路过来的小读者就可以开始从桥梁书的阅读中，逐步过渡到独自阅读。这个年龄大概是5岁以后（要根据亲子共读的基础而定），广泛地适合小学生。什么是桥梁书？和图画书对应的“picture book”不同，国际上并没有和“桥梁书”这一中文词对应的说法，我们所说的桥梁书在国外普遍被称为“Easy Reader”或“Beginning Readers”，这样的名称似乎更理性一些，不像“桥梁书”这样形象。在这类图书中，图已“退居二线”，不再像图画书中从全是图（无字书）到最少一多半的比重。文字渐多，但也不像文字书那样，而是每页都有插图。“桥梁书”的出版使得出版社在填补阅读空缺，以及进行更细部的分龄出版时，成为衔接从图像进入文字的重要阶段性读物。”因为是紧随着图画书而提供给孩子的读物，所以通过与图画书的比较可以让我们更好的认识桥梁书。比如，从外在看，已经不是桥梁书的不同尺寸的大开本，也不是图画书那样以精装书为主，过渡到平装、小开本（跟我们大人所读的书差不多）；从内在看，文图比例变化了，不再像图画书那样图多字少，甚至无字，文字不仅多，而且出现了章节。桥梁书又不是章节书。一般而言，欧美国家在“桥梁书”（Easy Reader或Beginning Reader，我译之为“易读书”或“起步书”）之后，跟着的是Chapter Book（章节书），在章节书中又有较为入门级别的初级章节书。桥梁书可以说是初级章节书和易读书的统称。章节书不论长短，基本上以文字为主，每个章节会出现几幅插画—这这里，画仅仅是一个装饰，或者是提供一些线索的作用，基本上对内容的进展没多大的帮助了。   桥梁书的特点我曾经桥梁书特点概括为十个字，熟词、大字、句短、行少、图小。1、熟词：使用各年龄段常用词，让孩子有阅读安全感，同时可以逐步累积词汇量；2、大字：便于阅读，保护视力，也便于识别；3、句短：一般会在5-10个词：容易阅读，便于理解；4、行少：每页的行数大概为12-20行之间。根据级别和图的比例，会下探到个位数，或者超过20行；5、图小：桥梁书中图不再是主角，而是配角，是文字的补充，是帮助孩子理解文字的工具。 有哪些优质桥梁书？既然到了年龄的孩子们都要读读桥梁书，那么我们要读哪些书为好呢？而且，桥梁书的“桥梁作用”是建立在对图画书有阅读基础上，不同的孩子会有不同的基础。因此，一开始选择什么样的桥梁书就显得殊为重要。若选择的“深”了，孩子没有阅读安全感，见书就会皱眉。若选择的“浅”了，又不利于持续诱发孩子的阅读兴趣、提高阅读水平。

 —— 引自李一慢老师的 《走向独自阅读——桥梁书阅读与推荐》既然到了年龄的孩子们都要读读桥梁书，那么我们要读哪些书为好呢？风靡欧洲的儿童分级阅读“桥梁书”让孩子循序渐进，轻松完成从图画书到文字书的阅读跨越。 我爱阅读 “我爱阅读”系列接近儿童的生活经验，采取幽默有趣的童话故事形式，帮助孩子从喜欢阅读开始，渐渐适应字数增多、篇幅加长的文字书，最后由“亲子共读”转入“独立阅读”。 和孩子一起分享阅读，分享爱！ 我爱阅读蓝色系列：“蓝色系列”针对的年龄层次最低，适合学龄前和小学低年级（3-6岁）的儿童阅读。书中图大字少，文章篇幅较短，文字琅琅上口，内容主要涉及学龄前儿童的心理发育和成长生活小事，贴近儿童生活。孩子可以借助夸张形象的图画，独立读完幽默有趣的小故事。书中国外原创画家个性鲜明的彩色插图，不仅增加了儿童阅读的趣味性，还培养了早期阅读的兴趣。 我爱阅读黄色系列：“黄色系列”适合小学中低年级（6-8岁）的儿童阅读，针对具有一定词汇量的孩子。书中文字增多，故事情节生动有趣，贴近孩子的日常生活，像极了入学后中低年级儿童在学校或是家庭中发生的一些小事。书中幽默有趣的情节能有效激发孩子的阅读兴趣，而生动的图画将会把孩子带入一个丰富多彩的想象世界。 我爱阅读红色系列：“红色系列”适合小学中高年级（8-10岁）的儿童阅读，类似于校园微型小说的样式，既有贴近儿童实际的生活故事，也有想象驰骋的魔法故事、童话故事，将孩子引入一个真正的文字阅读领域，让孩子逐渐适应篇幅较长、情节性强的故事阅读。辅助的可爱插图能增强阅读的吸引力，让孩子徜徉在文字和图画营造的美妙氛围中。