写方方正正中国字做堂堂正正中国人

——小学生写字能力的有效培养

五河二实小       杜建华   田春花

《语文课程标准》明确指出：规范、端正、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是中国公民应有的基本素养。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。激发学生识字写字的积极性，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁。长期以来，由于对写字教育不够重视，忽视科学管理，轻视规范训练，久而久之，许多学生书写姿势不规范，握笔方式不正确，写字歪歪斜斜、大大小小，出现字越写越差的现象。如何才能规范学生的汉字书写，有效培养学生的写字能力，弘扬中华优秀文化，谈谈教学中的一些做法。

一、欣赏书法作品，激发学生写字欲望。

书法是中国一门传统的艺术，流传下来的优秀法帖很多，组织学生在悠扬的背景音乐中，欣赏书法作品。教师可选择一些书法家的作品供学生欣赏，如王羲之的《兰亭序》，柳公权的《玄秘塔》，欧阳询的《九成宫》等；还可以利用一些书法作品布置教室，让学生欣赏。其次，教师可以亲自挥毫示范，或临、或创，书写规范、具有美感的汉字，做学生的榜样。另外，教师还可邀请学校里写字好的学生做现场表演，请写字好的同学写给其他同学看，对他们写出的字进行现场评价，让大家感受汉字的“美”，对学生进行“美”的熏陶。用汉字本身的魅力去感染学生，激发他们的写字欲望。

二、讲述名家故事，坚定学生写字意志。

古今书法家留下了大量生动感人的故事逸闻，教学时穿插一些古代文人墨客勤学苦练的事迹和逸闻趣事，不但能创造一种宽松愉快的课堂气氛，还能使学生从中受到教育，如王羲之练字，池水尽墨；王献之练字，用尽十八口大缸之水；怀素芭蕉叶上苦练书法，身残志坚的书法家用脚、用嘴苦练书法的故事等。通过这些生动、感人的故事，可以坚定学生刻苦习字的意志和决心。

三、丰富直观教学，增强学生写字兴趣。

写字对小学生来说是相当抽象的，教学中必须增强直观性，避免抽象的说教。比如教学字的间架结构，同样一个字，教师用不同的方式处理其间架结构，让学生比较哪一种方法处理的字更富美感；再如教学基本点画，可利用一些生动形象的比喻来讲授书写知识，如点写出像瓜子，直撇像竹叶，捺像个小脚丫等，必要时还可以让他们根据字型、笔画及结构特点等展开丰富的想象。如，字型有的似花鸟虫鱼，有的像飞禽走兽，笔画有的似钢针倒挂，有的像春蚕蠕动，结构有的似行人避让，有的像篱笆穿插。《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，不利于身心健康。充分利用现代多媒体班班通教学设备（畅言教学软件），对汉字进行分解和动画演示，让学生更加形象、直观地了解汉字的读音、笔画、笔顺、间架结构，学生更加易于模仿和临帖。教学生字时，利用电子白板方便快捷地调出写字的田字格，并选择好所需要的笔，包括笔的粗细、颜色进行示范，接着通过修改功能，让所写的生字变得更美观；紧接着利用回放功能，让学生感知汉字的笔画和间架结构。并借此开展黑板写字比赛，这样的写字教学环节突破了写字教学的难点，既节省了时间，又调动了学生的积极性，达到一举两得的效果。以动画形式将生字中的和体字各部分分离，再与独体字或者部首重组，让学生快速认读所见的偏旁或汉字，如“木”和“兆”组成“桃”；“扁”和“羽”组成“翩”；“雷”字去掉“田”加上“包”组成“雹”等等。这样学生感觉趣味盎然，学习兴趣更加高涨。

四、加强实践运用，激发学生写字热情。

写字教学中要注意学用结合，鼓励学生把学到的写字技巧运用到实践中去，课内学习和课外巩固相结合，语文课和数学、美术等其他教学相结合，适度把握写字的质与量。平时，发动学生开展班级特色文化，布置班级黑板报、制作手抄报，既与同学比，也与自己过去的字比，在比较中发现自己的进步，写得好的张贴在班室内，让大家尝试成功的滋味。各科作业要求书写规范、美观、认真、端正，真正做到 “提笔即是练字时”。切实减轻学生的课业负担，防止过多的家庭作业影响写字教学的效果。定期进行作业展览，鼓励学生规范认真地写好字，培养学生良好的学习习惯。

每年春节来临时，组织学生参加书写春联等社会实践活动，亲身感受写好字的重要性，使学生享受成功的喜悦，激发练字的热情，同时受到中华传统文化的熏陶和感染。组织对写字感兴趣，有书法学习愿望的同学积极参加学校书法社团，

组织开展《电脑普及还要不要写字》辩论，让学生明白电脑普及代替不了汉字，还要继续加强写字。因为汉字是我们中华民族的象征，要继承我们祖国的历史，首先是汉字，而它却是电脑打出来的字代替不了的。

学习五年级上册语文综合性学习《遨游汉字王国》，利用电脑将汉字的演变及各阶段的特点利用班班通多媒体在屏幕上显示出来，再配上相应的图片及动画解说，使古代的“甲骨文”、“金文”、“小篆”、“隶书”、“楷书”、“草书”、“行书”等学生不熟悉的汉字，在相应的图片动画配合下，直观生动，形象具体，一目了然，在学生头脑中形成完整而清晰的汉字演变概念，并通过汉字的演变历史，把握“科学技术的不断进步，才能推动汉字的发展变化”的主题，进一步感受到汉字的魅力，坚定弘扬传统文化的信心。

特别值得一提的是，近年来，语文等学科已将规范汉字书写作为一项重要考核内容，且分值有逐渐加大的趋势，对写字教学提出了更高的要求。以2015—2016学年度第一学期期末教学质量监测六年级语文试卷为例，第一大题将加点的句子工整、美观地抄写在方格里，占了8分；第二大题读拼音，把词语写在相应的田字格内，占了8分。纵观试卷，前两题写字就占了16分，写字分值之高，所占总分比值之大，是近年来语文考试改革的发展趋势，足以证明写字教学已经引起上级教育主管部门和教研部门的高度关注和重视，这同时也向语文老师和学生提出了更高的要求。为适应写字教学改革需要，切实规范学生书写，提高学生审美情操和书写能力，必须把写字教学作为一项重要工作常抓不懈。相信有相关部门的高度重视、师生的全员参与、有力的制度保障、客观公正的评价激励措施，并积极营造“人人愿写字、人人会写字、人人写好字”的氛围，开展写字培训，加强写字比赛活动的开展，学生的写字规范程度会在一定程度上有很大提升。

五、开设校本课程，传承优秀传统文化。

《语文课程标准》在每个年段都强调：“写字姿势正确、有良好的书写习惯。”第一、二、三学段要在每天的语文课中安排10分钟来写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”可以说，作为指导语文教学纲领性文件的课程标准，2011版课标更加重视写字教学，重视中华优秀传统文化的继承和发扬。

学校开设每周一节《写字与做人》校本课程，以规范写字教育为切入点，着力打造墨香、书香、花香的“三香”校园文化，旨在培养学生热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，通过“认认真真写字”，渗透“堂堂正正做人”的品德教育，将写字的效果内化成学生的优秀品格和爱国情怀。教材通过一个个经典书法小故事，一则则古训，一堂堂专业的写字训练课，一幅幅作品欣赏，强化写字训练和做人熏陶。巩固学校创建墨香特色成果，积极申报写字课题，开展写字教学研究，加强写字教学研讨，参加各级各类写字培训和评选活动，及时解决写字教学中存在的突出问题，寻求解决的策略。通过几年坚持不懈的努力，已经取得实实在在的效果。

每天下午10分钟专门的练字时间，语文老师进班指导，指导学生书写笔顺，规范书写汉字，培养学生良好的坐姿和书写习惯。强调学生的写字、执笔姿势，在“三个一”(眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸)上下功夫。伴随着轻柔舒缓的古典音乐，孩子们头正、身直、臂开、足平，坐姿端正，全身心投入，写字热情高涨，写字水平得到提高，写字不再是一种负担，而是一种乐趣，一种高雅的文化艺术，已经内化成学生的自觉行动。

为弘扬中华书法文化，传承书法风采，培养学生正确的书写习惯，提高学生写字的正确性和规范性，激发学生对书法的兴趣，组织学生参加学校组织开展的“国庆书法比赛”、“诗书清明书法比赛”活动。比赛要求学生写字时坐姿端正，握笔正确，笔画工整，结构匀称，整洁美观；同时在规定的时间里完成规定的书写内容。既检测学生的书写质量，又考验学生的书写速度。比赛中，参赛的小选手们都表现出极大的热情，个个准备充分，坐姿端正，聚精会神，规范书写。稚嫩的笔锋一丝不苟，整洁的书写令人赏心悦目！定期开展“书法之星”评选，卢奕洋、杨淑艺、刘雅洁、王雪琦、朱宇等同学多次获得“书法之星”称号，受到表彰与奖励。

提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿势。我们将利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家长的重视程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。我们还将给家长发放学生坐姿、执笔方法、作业书写考核表，要求家长每天根据孩子的实际情况打分，一个星期汇总一次。通过此项考核和分数的对比，在家长的要求和孩子努力下使之养成良好的写字习惯。

兴趣是最好的老师，在写字教学过程中，教师要善于激发学生的写字兴趣，创造一种良好的学习风气，使学生乐学、勤学、善学、博学，写字教学将会取得更大的收获。我平时加强自身练字，根据学校布置，每天保证书写一张方格纸，每周书写粉板字参加学校的展示，上课力求做到书写规范、美观、大方，努力做学生的示范和榜样。我积极参加上级组织的规范汉字书写比赛，2014年参加五河县首届教师规范汉字获得二等奖，更加激发了我写好字的信心。班级多名同学在老师的影响下，写字姿势越来越端正，间架结构越来越规范，写字水平越来越高。《写字与做人》书法校本课程的开设、“弘雅杯”国庆书法比赛，诗意清明书法比赛、规范汉字书写优秀班级评选、汉字笔顺大赛、“小脚丫”书法社团等一系列写字活动的开展，丰富了写字教学的内涵，增强了学生的写字热情，培养了学生良好的书写习惯，促使学生形成了规范、整洁书写汉字的意识，并具有初步的书法欣赏能力，提升了识字写字教学水平，弘扬了中华传统文化。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。作为一名语文老师，营造良好写字氛围，激发学生写字兴趣，加强写字方法指导，是义不容辞的责任。如今，随着市级三香特色小学创建成功，“写方方正正中国字，做堂堂正正中国人”已成为每位师生的自觉行动，浓郁的墨香飘逸校园。

为此，我们将在写字教学道路上锲而不舍地继续努力。

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