小学语文作业设计的实践研究_学有所获

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小学语文作业设计的实践研究

(2012-05-19 21:55:56)

标签：

杂谈

安徽省教育科学研究重点项目

立项申请书

学科分类	小学语文
课题名称	小学语文作业设计的实践研究
申请人(课题负责人)
(签　名)	杜建华花友礼
申请日期	2012	年	3	月

安徽省教育科学规划领导小组办公室制

填　报　须　知

　　1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。

　　2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

　　3、每个课题原则上限报1名负责人，特殊情况也不得超过2人。

　　4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。

　　5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。

　　6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。

　　7、申请书按一式三份报送安徽省教育科学规划领导小组办公室。

课程名称
课题负责人	姓　名	性别	年龄	行政职务	专业职务	工作单位(联系电话)
课题负责人	杜建华花友礼	男男	34 32	教师教师	小学高级教师小学高级教师	五河县第二实验小学（0552-5021149）五河县第二实验小学（0552-5021149）
课题负责人学术经历	花友礼：男，小学高级教师，本科学历。省教坛新星、，现任五河县第二实验小学副校长，多次承担公开课教学。多年来从事小学语文教育教学工作，多篇论文在省、市级获奖。参与县教研室组织的导学案编写工作。杜建华：男，小学高级教师，本科学历。自任教以来，勤奋学习，刻苦钻研，受到同行们的好评。多次承担公开课教学。多年来从事小学语文教育教学工作，多篇论文在省、市、县级获奖。参与县教研室组织的导学案编写工作。
课题组主要成员	姓　名	性别	年龄	行政职务	专业职务	工作单位
课题组主要成员	王羽花友礼杜建华郭茂红单付辉李庆怀李大魁朱蕾曹刚欧明艳许艳朱术芹	女男男女男男男女男女女女	33 32 34 35 33 41 34 30 32 29 29 33	教师教师教师教师教师教师教师教师教师教师教师教师	小学高级小学高级小学高级小学高级小学高级小学高级小学高级小学一级小学高级小学一级小学一级小学高级	五河县第二实验小学五河县第二实验小学五河县第二实验小学五河县第二实验小学五河县第二实验小学五河县第二实验小学五河县第二实验小学五河县第二实验小学五河县第二实验小学五河县第二实验小学五河县第二实验小学五河县第二实验小学

课论证	(一)本课题研究的目的意义
	高效益是指加强教育教学研究，科学执行教学规范，以减轻学生过重的课业负担，以尽可能少的时间、精力和物力投入, 取得尽可能优的教学效果，从而实现特定的教学目标, 满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。作业设计是教学工作中的基本环节，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体。它的目的在于使学生巩固和消化课堂教学中所获得的知识，形成学生的技能技巧，扩大学生的知识领域，发挥学生学习的主动性和创造精神。适量高效的作业可以起到“温故而知新”的作用；但过量重负的作业不仅达不到练习的效果，反而会抑制学生的学习兴趣，降低学习动机，影响学生的身心健康。开展小学语文作业设计的实践研究，对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。 1．通过本课题的研究，切实减轻学生的作业负担，提高学生语文学习的兴趣，认真实践“高效益、轻负担”的教学理念。 2、通过本课题的研究，进一步改变传统作业份量过大、难度过高、（问题）提出的单向性、问题答案的绝对性、作业形式的单一性、作业内容的重复机械性等诸多方面弊端。 3．通过本课题的研究，逐步体现以新课程标准精神为依据，以学生为本，设计新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业。 4、通过本课题的研究，促进学生作业内容、形式及评价功能的改革，真正达到高效、轻负，培养学生的创新精神和实践能力。 5、通过本课题的研究，不断提高语文教师教科研水平。
	(二)本课题研究的主要内容
	（1小学语文作业设计的现状研究。（2小学语文作业设计的策略研究。

课题论证	(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破
	从国外看，西方一些教育先进国家的作业形式改革。美国的小学并没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，而是想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。国内在作业设计上对实践性作业、综合性作业的研究在报刊、网络上有文章发表。浙江省嵊州市教委教研室的田晓军老师发表于《中国小学语文教学论坛》（2001年第4期）的《对小学语文家庭作业的调查与分析》一文，对在“减负”口号下的语文家庭作业的现状进行了调查，调查发现语文家庭作业在“量”上控制严格，但在“质”上却有待进一步提高，文章中研究结果对本课题研究也有指导意义。基于以上原因，提出“小学语文作业设计的实践研究”这一课题方案。我校一直重视教师的教科研工作，我们深知教师进行教育科学研究是促进教师发展的最好途径，是由“教书匠”型教师向“专家型”教师转变的重要途径。本课题组教师都具有较强的教育科研意识和从事科研的能力，希望通过教育科研提升自己并构建出有效的小学语文作业设计的教学模式。
	(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)
	本课题组成员结构合理，中青年结合，教师素质高。整个团队具有强烈的科研意识，具备较高的理论水平与实践能力。课题负责人杜建华、花友礼负责课题研究管理和组织实施。本课题将通过课题组例会、课题成果定期检查等形式以保证课题研究的方向性和实效性。在整个研究进程中，课题组负责人将定期了解和总结研究进展情况，根据研究中出现的问题，及时调整计划，确定下一阶段的研究任务，不断充实和完善研究进程。学校领导向来十分重视教育科研工作，并以科研兴校、科研兴教作为学校办学的理念之一，而且本课题组研究成员具有强烈的工作责任感和先进的教学理念，对科研工作有热情，能自觉主动地投入于教改中，对新的教学理念和教学行为具有一定的敏感性和接纳性。申报的课题与本人的教学工作紧密结合，有充足的时间保证。学校为课题研究的顺利开展提供了坚实的后勤经费保障。本课题计划2015年6月结题。

研究计划	课　题　组　分　工　情　况
	总负责：杜建华实验人员：一至六年级语文教师
	主要研究阶段	阶段成果形式
	1、准备阶段（2012年3月至2012年6月）：提炼课题，申请立项。 2、实施阶段（2012年7月至2014年12月）：制定方案，开题论证，分布实施。 3、总结阶段（2015年1月至2015年5月）：全面形成课题成果，达成课题研究目标，课题结题鉴定。	1、课题初步方案 2、阶段小结 3、结题报告 4、成果汇报
	最终完成时间	最终成果形式
	2015年6月	成果汇报材料

课题负责人所在单位领导意见

单位盖章

地　市　审　核　意　见

盖　　章

安徽省教育科学规划领导小组意见

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课题论证	(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破
	从国外看，西方一些教育先进国家的作业形式改革。美国的小学并没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，而是想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。国内在作业设计上对实践性作业、综合性作业的研究在报刊、网络上有文章发表。浙江省嵊州市教委教研室的田晓军老师发表于《中国小学语文教学论坛》（2001年第4期）的《对小学语文家庭作业的调查与分析》一文，对在“减负”口号下的语文家庭作业的现状进行了调查，调查发现语文家庭作业在“量”上控制严格，但在“质”上却有待进一步提高，文章中研究结果对本课题研究也有指导意义。基于以上原因，提出“小学语文作业设计的实践研究”这一课题方案。我校一直重视教师的教科研工作，我们深知教师进行教育科学研究是促进教师发展的最好途径，是由“教书匠”型教师向“专家型”教师转变的重要途径。本课题组教师都具有较强的教育科研意识和从事科研的能力，希望通过教育科研提升自己并构建出有效的小学语文作业设计的教学模式。
	(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)
	本课题组成员结构合理，中青年结合，教师素质高。整个团队具有强烈的科研意识，具备较高的理论水平与实践能力。课题负责人杜建华、花友礼负责课题研究管理和组织实施。本课题将通过课题组例会、课题成果定期检查等形式以保证课题研究的方向性和实效性。在整个研究进程中，课题组负责人将定期了解和总结研究进展情况，根据研究中出现的问题，及时调整计划，确定下一阶段的研究任务，不断充实和完善研究进程。学校领导向来十分重视教育科研工作，并以科研兴校、科研兴教作为学校办学的理念之一，而且本课题组研究成员具有强烈的工作责任感和先进的教学理念，对科研工作有热情，能自觉主动地投入于教改中，对新的教学理念和教学行为具有一定的敏感性和接纳性。申报的课题与本人的教学工作紧密结合，有充足的时间保证。学校为课题研究的顺利开展提供了坚实的后勤经费保障。本课题计划2015年6月结题。