群文阅读尝试：《白鹅》和《白公鹅》比较阅读

师：请大家把昨天的回家作业抄写本拿出来。我们一起来读一读第一个片段——13课的第四自然段。（生齐读）

师：这一段写了什么？

生：写了白鹅的步态很傲慢。（师板书：白鹅  傲慢）

师：作者用了什么方法来描写白鹅的傲慢的？

生：作者用了对比和比喻的方法。把白鹅的步态跟鸭的步态做对比；把白鹅的步态比喻成京剧里的净角出场。（师板书：对比   比喻）

师：我们再来读一读抄写的第二个片段——14课的第二自然段。（生齐读）

师：这一段写了什么？

生：这一段写了白公鹅走起路来慢条斯理。（师板书：白公鹅  慢条斯理）

师：找到描写白公鹅走路样子的句子，读一读。这个句子里哪个词最能体现白公鹅走路慢条斯理的特点？

生1：我觉得是“不慌不忙”这个词。

生2：我觉得应该是“摆一会儿”这个词。

师：“不慌不忙”是作者看了白公鹅动作后的感觉，而“摆一会儿”是白公鹅的动作。所以，最能体现白公鹅动作的词应该是——

生：“摆一会儿”，它才是白公鹅的动作。

师：我们根据作者的文字，用手掌来演示一下白公鹅慢条斯理的走路的模样。

（师读句子，生演示。提示：合上掌蹼，摆一会儿，不慌不忙地放）

师：现在我们知道了，白公鹅慢条斯理的走路姿态作者是用什么方法来表现的？

生：是通过描写白公鹅的动作来表现的。（师板书：动作描写）

师：请大家看板书。13课和14课都是写“鹅”的文章，13课是中国作家——丰子恺写的，14课是俄国作家——叶诺索夫的作品。不同国家的两位作家在写法上有很多共同点和不同点，比如，为了表现出白鹅走路的特点，丰子恺用了对比和比喻的方法，而叶诺索夫抓住了动作描写。你还能找出其他的共同点和不同点来吗？把两篇课文细细默读一下，注意 关注它们的写法。（生默读。边读边比较。）

生1：我发现两篇课文的相同点，都是总起分述的结构。（师板书：结构相同）

生2：两篇课文都采用了拟人的修辞手法。（师板书：采用拟人的修辞手法）

生3：两个作者都在讽刺大白鹅。

师：是讽刺吗？作者真的不喜欢笔下的大白鹅吗？

生：我觉得是喜欢。如果不喜欢，作者就不会这么用心地去观察而且把它写下来了。

师：是啊，两位作家都很喜欢大白鹅，但在写作的时候，却用了很多看起来似乎在讽刺大白鹅的话。其实，他们是“用反语来表达自己的喜爱之情”，语言显得很幽默诙谐。（师板书：用反语表达喜爱之情）

师：看来大家读得很仔细，找出了两篇课文的很多共同点。还有一处区别不知道大家发现了没有。因为丰子恺先生是中国人，生活在解放前，所以他称呼这只高傲的大白鹅为——鹅老爷。而叶诺索夫是俄国人，他用什么来称呼这只白公鹅？——海军上将。两位作家生活环境不同，他们的语言风格也显得不同，表达的语气也不同。（师板书：语言风格不同  语气不同）

师：同一个内容，不同的作家会有不同的写法，我们在学习的时候，可以试着去比较一下，然后，自觉地运用到自己的写作中，这样，我们的写作进步会更大。