任伯年小学“综合示范生、特长生、励志生”目标争做制度

( 试行稿)

为促进学生真实、有效的主动学习，激发学生积极向上的内驱力，让学生学习有追求，奋斗有目标，积极追求全面而多元的素质，实践学校“各按其时、各美其美”的办学思想，让每一个孩子展示不一样的美。引导教师、学生、家长关注全面发展、关注个性化成长、关照追求每一点进步，促进家校协同教育。现试行“全面发展”综合示范生（简称：示范生）、“学有所长”多样化特长生（简称：特长生）、“超越自我”励志生（简称：励志生）评比机制。

一、申报“全面发展”综合示范生

（一）必须达成并符合六项目标：

1．心中有集体，有他人，有规范，争做班级小主人，能尽心尽职完成班级交付任务，主动为班争光添彩，期末全班投票2/3以上同学认可其热爱或认真或负责。

2．积极争做有德有为学生，处处以“榜样”要求自己。获得校行为规范养成达标卡，全学期获得3张以上“老师欣赏卡”，全学期违反班纪校规，红领巾监督岗个人扣分单、不做作业等不良记录少，还保留有“犯错知错卡”（每生每学期犯错豁免知错卡3张）

3．学习、生活、交往等习惯优秀，做到学校、家庭、社会一个样，父母双方评议均为优秀级。

4．拥有健康体魄，积极参加健康健身和体育、艺术、科学技能养成行动，体质测试综合成绩达优秀级（或较上学期有显著进步，需有体育组集体核实签字）

5．勤奋好学，不断追求进步和超越，期末测评各学科成绩均为优秀。

（最多可豁免1门学科为合格级，豁免条件是在区级及以上有个人获奖的特别出色表现，为班校争了光）

6．积极参加社团活动和社团课程，充分展示个性和特长，为校为班争光，为自己添彩。学期内低段学生有正式参加校级比赛的记录。中段学生有个人校级三等及以上获奖记录， 高段学生有个人校级二等奖及以上获奖记录。

（二）申报特别说明：

1、“全面发展”综合示范生的评比不限名额，全面放开实行目标争做，符合条件的均可评比和授予，当一个班“示范生”符合条件的人选不到2人时由班主任择优推荐2名，注明“班主任推荐”。（为平稳过渡，2015学年第一学期为每班保底5名，第二学期起过渡到保底2名）

2、重视在过程中成长，学期初，学生家长老师三明确目标，积极争取；学期中班级交流争做情况，持续改进争做；学期末有学生对照目标填表申请并提交家庭父母评议表，班主任复核推荐，学校德育领导小组审核表彰。

3、对获得“示范生”荣誉的学校进行隆重表彰，授予示范生金牌，对多次获得示范生荣誉的学生学校全额出资每年组织“优秀学生外出体验学习”荣誉之旅，激励更多的学生积极主动地追求，对在小学阶段被授予8次及以上示范生称号的学生，学校作为优秀学生存档并在校园里展出，激励后来的学子学有榜样，奋发向上，同时授予“任小之星”纪念章。

4、自本制度执行后，杭州优秀学生干部、区级三好学生均必须在校“全面发展”综合示范生中产生。

二、“学有所长”多样化特长生评比

为倡导差异性成长、个性化发展，形成合而不同，多元发展的良好局面，实践“各按其时、各美其美”的办学思想，努力让“每一个孩子展示不一样的美”依据“学有所长”的要求，根据学生当学期在兴趣特长上的发展与收获，每班评选10%（余数进位，如4.1=5个）的各类特长生予以激励表彰，同时每班单独安排1名班级管理特长生，特长生的评比要严格控制学科知识类的比例（原则此类最多不超2人），鼓励学生在不同领域各美其美。“学有所长”特长生有学生自我申报，班级评议核定上报学校集中表彰授予荣誉奖牌。

三、“超越自我”励志生评比

   为鼓励学生“超越自我，每天进步一点点，努力做最好的自己”，学校设立“超越自我”励志生评比，重点指向后1/3学生和某一方面有追求并获得显著进步的学生，每学期每班评选产生6%（余数进位，如2.4=3个），有学生自我申报，班级评议核定上报学校集中表彰授予荣誉奖牌。

注：为维护荣誉的信誉与神圣感，除此之外班级一律不得发放盖有学校公章的奖状。其他遇特殊情况经校德育领导小组讨论决定。

配套附件一：认识爸爸、妈妈眼中的我，争做爸爸、妈妈心中的我

尊敬的     班      学生家长：

为加强家校沟通，促进家校合力同心教育孩子，使孩子健康、快乐、自信而充满潜质地成长！经学校德育领导小组研究决定自本学期起每学期在学校评议学生的基础上，再进行家庭评议孩子活动。请各位家长协助学校认真、如实地评议孩子在家的情况，将此作为教育孩子的一次过程，以便学校和老师开展针对性教育活动，真实推进家校协同教育。

评议要求：每条评议按孩子在家的表现好坏依次评A、B、C，最后爸爸、妈妈分别综合评定孩子的等级。本次活动重在教育、重在帮助孩子养成良好的习惯，为此如孩子某一条做的不够好，但孩子自己愿意今后改进的，可让孩子写下自己的承诺后认可先给孩子评定为A，以便让孩子充满信心地纠正自己的不足！

评议条款：

1、在家能听父母话，虚心接受父母合理的教导，有事与父母主动交流（      ）

2、在家能自觉完成老师布置的各项家庭作业且习惯好。（                  ）

3、在家能主动做些力所能及的事。（                   ）

                      本学期学会的家务：                                  

4、在家能体谅父母的难处，不做惹父母伤心的事。（                ）

5、在家对长辈有礼貌，外出和回家能主动跟父母打招呼。（                ）

6、自觉不进游戏机厅，看电视有节制（周五六10点前其他最迟8：30分前）（      ）

7、能自觉阅读一些有益的书报，开阔自己的知识视野。（                   ）

孩子自我承诺：

家长寄语孩子：

家长寄语学校：

综合评议：爸爸评议：     （签名        ）妈妈评议        （签名         ）         
任伯年小学德育领导小组、任伯年小学新父母学校

2015年6月

配套附件二：任伯年小学2015学年第一学期“全面发展”综合示范生推荐 

配套附件三：校学生竞赛序列及师生比赛评奖制度（见教导处方案）

配套附件四：任伯年小学考查学科学期考查实施细则

    为进一步规范教学管理，进一步优化考查学科的管理，完善校“全面发展”综合示范生—“学有所长”特长生—“超越自我”励志生为序列的综合评价机制，促进学生综合素质的提高，特制定《任伯年小学考查学科学期考查操作细则》：

1．考查学科是指语数英科品德五大考试学科之外的学科，他们在培育一个人的综合素养，达成任小学生培养目标上有着极其重要的作用。考查学科每学期结束前进行一次考查，书写水平测试有全校统一考查，其余学科有课任教师负责考查。

2．考查学科的考查依据学科特点、课程目标、年段要求、学期教学要求设定考查维度，坚持过程和结果的融合，一般为常态学习过程管理（如学习态度、学习习惯、作业完成、学习表现）和学期结果性考查两个纬度，所占比重为各50%或40%+60%，以体现展示良好学习过程，积极追求更加优秀的结果之宿求，坚持在每门课中培养孩子的学习习惯，培养孩子的综合素质。

3．考查学科在考查前必须精心设计科学有效的考查方案（包括考查的具体办法和评价标准），同一年级考查方案必须一样（若同一年级由多位老师任教的必须集体协商，具体有每个年级1班的老师依次轮流为序牵头），考查方案在考查前一式2份报教导处备案，一份学校存档，一份教导处盖章后交课任教师落实考查。

4．我们积极鼓励对学生多样化考查形式的探索，如音乐学科的班级音乐会，美术学科的秀秀我的作品，体育学科的亮一亮我这学期的所学等等，也鼓励多层面评价的探索，在教师评价为主的前提下可以鼓励学生同伴、家长参与评价，以达到相互欣赏与发现的目的。

5．考查工作需在规定的时间内严肃认真地完成，考查成绩需告知学生知晓，如学生对自己成绩不满意的，可以申请补考一次（需在考查结束前有效），取最好成绩。考查成绩以班为单位整体平衡，一般要求合格率中低段在95%以上，高段在90%以上，优秀率特别好的班级在90%左右，好的班级在80%左右，中等的班级在70%左右，偏差的班级在50%-60%。考查结束后考查成绩一式两份，一份交班主任老师，一份交教导处存档，交接时间需在考查结束后三天内完成。

6．为鼓励先进典型，倡导主流学习文化，各课任教师可以设置“免考”的荣誉机制，总量控制在20%内，如平时学习特别认真刻苦；当学期在各级本学科获奖；负责管理本学科特别出色；学习习惯特别好；日常作业完成情况特别好等等，免考学生需在班中典型表扬，通报免考原因，并书面喜报至学生家长。

                                                              萧山区任伯年小学

                                     2015年6月