今天中午是语文午自学，下午第一节课是科学期中检测。整整80分钟时间，给孩子们做了分割：20分钟自由阅读——看课外书；20分钟粗略了解第六单元的选学课文，为假期习作做铺垫；后40分钟复习科学。

  孩子们读课外书，我读我的《读者》季度精选集。看完一个专辑差不多十篇文章，我抬头，挂钟显示时间正好差不多20分钟。于是叫孩子们暂停。我举起手中的书对大家说：“在刚才的20分钟里，跟周老师比较一下，差不多看了25页的同学请举手。”零星有几个同学举起手来。于是做教师的不忘本色，开始说教：“305的很多孩子都爱上了看课外书，但是，你注意自己的阅读速度了吗？一些同学在做阅读的时候速度会很慢，有一个重要的问题就是，你看文章的速度太慢。因此，我们在阅读的时候，要开始注意自己的阅读速度。周老师的阅读速度并不快，你们要赶超周老师的速度，要‘青出于蓝而胜于蓝’。”

  然后，我们学习选学课文。第一遍要求放声读。孩子们朗读，教师巡视，发现还是那么两三个男孩子不肯动嘴。唉，个性使然吗？可是，放声读和默读真的是不一样的。于是，读完后，教师继续说教：“周老师还是看到李、汪、郑几个男孩没有动嘴巴，语文学习中，朗读是很重要的，大声读可以培养我们对语言的感觉。所以，周老师希望，我们在拿到一篇新课文时，一定要大声读几遍。”

  第二遍，教师要求默读，特别提醒：注意一定的速度。课文不长，一分钟后，小宇就放下书本坐正了。很快，孩子们基本示意默读完毕，等待教师发话。我说：“这是一篇科学想象文。刚才大家对课文朗读了一遍又默读了一遍，我们看看，你的朗读有没有效果。谁能说说，这篇课文向我们介绍了什么发明？”

  “向我们介绍了果园机器人。”李宗泽的回答。教师评价：60分。

  “向我们介绍了只吃地上的果子就能工作的机器人。”教师评价：70分。

  “向我们介绍了不需要充电，而是吃地上的果子，把果子中的糖转化成电就能工作的果园机器人。”雪菲的回答基本完整。

  于是教师再次说教：“默读要注意速度，同时要注意效率。看得快，但不能跳着看。这个本领只有多读才能慢慢提升。贪快的默读等于没读。”

  然后我们进行第三遍默读，关注：为什么会想到要发明这样的机器人。因为有了前面的提示，这次孩子们的默读更用心，关注的内容很快就找到了。

  最后带孩子们一起小结：写科学想象作文，一般要写上：为什么想到这个发明？这是个怎样的发明？有了这个发明给我们的生活带来了哪些方便？